王君：对日常生活一往情深的孩子万岁
对日常生活一往情深的孩子万岁
——《快乐作文》专栏“我们的写作故事”
文/王君 俞春霞 杨晶晶 陈群
这一期，想给我的朋友们说一件快乐的事情，推荐一篇快乐的作文。还想借这两个东西，表达一个简单的，但重要的写作观点。
我负责说，你们三个，负责提炼，好吗？
先说一件快乐的事情。这件事情，我写在了当天的“青春语文王君说”中了。题目叫《我和肖凡闹翻了》。
今天语文课上，我跟肖凡闹翻了。
肖凡是我的学生。肖凡在清澜山很有名。肖凡属于那种最优秀的学生。肖凡在我的心里分量是很重的。
我一直以为，我见“肖凡”多妩媚，料“肖凡”见我亦如是。
今天我才知道，我想多了。
语文课，讲《超级演说家》。其中一个环节，是请同学们以“我和你”的话题演讲。
第一个被我请起来的就是肖凡。他说：老师，干脆你给我一个题目吧。我说：好啊，你就用“我和王君老师”为题，说一段如何？
小伙子愣住了。眼睛里闪出迷惑：我跟王老师？啥也没有啊！这咋说啊！
全班爆笑。
我眼睛都绿了，我盯着他：肖凡，我们相处要一年了，你居然说我们之间啥都没有发生，你当王老师是空气吗？
全班的男孩子女孩子们，都笑得要晕过去了。
肖凡依旧一脸懵。
我不饶过他。我说：肖凡，你听好了，我们之间，发生的故事太多了啊！你不能当我不存在啊！
肖凡更困窘了。孩子们更是笑得要抽筋了。
我盯着肖凡的脸，用坚定的缓慢的语调，开始回溯：
肖凡，因为你是班长，这一年，我请你帮我做了多少事儿啊！
因为你能力强，写邮件写得周到细致，每次干活都干得特别漂亮，你还记得我表扬了你多少回吗？
肖凡点头：哦，是的。
但你写作文写得过于一板正经，真的事情都被你写假了，我不满意，觉得你被作文补习班教坏了。为了这个，我跟你聊过多少回啊……
肖凡点头：哦，是的。
你语文考试的分数不满意，怕影响自己的GPA，你跟我协商如何才能提高。我是不是每一次都巴心巴肠地为你想办法啊……
肖凡点头：哦，是的。
你播报作业一拖再拖，最后要得0分了，我看太危险了，连忙给你支招，如何录，如何写，终于让你的这一项成绩不那么难看了……
肖凡点头：哦，是的。
你每次进教室，王老师都爱盯着你看，因为你帅……你，就从来没有发现吗？
全班爆笑。
我逐一点数，肖凡逐一点头。我一脸“我与肖凡的故事”“罄竹难书”的表情，于是肖凡越来越狼狈，教室里，越来越充满着快活的空气。
最后我说：肖凡，王君老师把你当做重要的人，没有想到你把我当空气啊！
不不不，王老师，肖凡涨红着脸分辨：我以为，这些事情都不算事情。
全班又一次哄堂大笑。
哎，我说：我知道你们这些小家伙为什么总觉得作文难写了，我更知道为什么肖凡一写作文王老师就着急了：真实的生活在你们的意识里是虚空的，是没有分量的，是无足轻重的，是可以轻轻抹去的。但是，就是这些琐碎的细节，构成了我们酸甜苦辣精彩人生的全部啊！
所以，同学们啊，记住啊！所谓人生，一地鸡毛而已。但人生无小事，每根鸡毛都有别样的意义。生命的意义，写作的意义，都藏在其中啊。
你肖凡，写《我与王君老师》，没啥可写。但如果我来写《我与肖凡》，我怕三千字三万字也写不完啊。
我越说越委屈，差一点点儿就要落泪了。
下课铃声响了。我说：肖凡，你今天伤害了我，王君老师要跟你分手。我先找个地方，好好哭一场去。再见。
身后，依旧笑声如雷。我感觉：我的肖凡，还愣在那儿呢。
故事讲完了，再给大家推荐一篇郭乐桐写的说明文。平时我们都比较冷落说明文，孩子们也普遍不喜欢写说明文。所以，读到了好的说明文，我特别开心。郭乐桐的“wa游戏”和“我和肖凡闹翻了”之间，有什么联系呢？我就交给我的朋友们了。
有个背景需要提醒大家：一个年级都在玩这个“wa”游戏，但居然，只有郭乐桐一个人记录了它。
“wa”为什么会风靡全年级
广东省清澜山学校G8-1 郭乐桐
最近，一个由派瑞克先生发明的小游戏风靡了我们整个八年级。它没有名字，所以我就用在这个游戏里最具有代表性的一个词当作它的名字——“wa”。
这是一个看起来非常简单且便利的小游戏，它不用任何的道具，只用三个人就可以开一局，最重要的是，它虽然没有千变万化的玩法，但这个游戏却让我们百玩不腻。
首先随机选中一个人，然后让他朝一个人做出下劈的动作，并喊出一声“wa”。需要注意的是，下劈的那个人必须要用眼睛直视自己想劈的那个人。而当一个人觉得自己就是被选中的那个人的时候，就需要双手合拢，做出一个上挑的动作，同时喊出“wa”。而旁边两个人则需要在他上挑结束之后做出腰斩的姿势，同时也喊出一声必不可少的“wa”。紧接着，之前上挑的同学就需要眼睛看着自己选中的那个人做出下劈的姿势，当然这一声“wa”也是必不可少的。之后的就以此类推了。最后没有出错的两个人会成为胜利者。
这个游戏玩多了你就会发现，不管是谁在做动作，“wa”的节奏始终都是不变的。如果你闭上眼睛，就会听到其实每个“wa”之间隔的时间是一样的。如果出现变化，那就一定是有人出错了。这个游戏很能锻炼我们对节奏的感知和嘴手之间的协调能力。游戏虽然很简单，但是有时候你的身体总是会有那么一些不协调：比如姿势错了，“wa”说得慢了；“wa”说了，但姿势有没有跟上；还有人干脆就愣在了原地……只有你注意力一直非常集中，反应也一直敏捷，才有机会取得这个游戏的最终胜利。
接下来，我要用一款很热门的桌游——三国杀，跟“wa”做一下对比。三国杀的优点有很多，但是它有两个很大的缺点：第一点就是规则太过复杂。在三国杀里面总共有数百个角色，每个角色都有自己的三到四个技能。虽然很好玩，但是想要了解所有角色的技能和所有玩法，需要用很长的时间。另一个缺点就是三国杀对于时间的需求。玩一把三国杀至少需要二十分钟。玩完了之后收拾成堆的卡片的时间也很漫长。对于“wa”而言，这些三国杀的缺点恰恰都是优点所在。
还是这句话，这是一个规则简单到不能再简单的游戏，但是大家有没有想过，为什么它能这么受到我们的欢迎呢？首先，我在前面说了，这是一个便捷的游戏，它的便捷主要体现在场地和时间上面。这个游戏在场地上面没有任何特殊要求，只要有一块很小的空地，就可以开始。一次游戏只用几分钟，而且可以随时停止。其次，这是一个多人游戏，每个人都会发挥出自己的最佳表现，而每一场游戏都会有两个冠军。打败别人，然后自己光荣地站在了冠军的位置上的感觉谁不喜欢呢？最后，当别人选中你的时候，必须得要用眼睛盯着你，两只手臂笔直地朝向你。然而站在“被选中的人”的旁边两个人很容易错认为是自己。一旦选的不是自己却举起了手，就会被算作淘汰。玩久了之后，人与人之间就会变得很默契。那种心灵相通，配合行云流水的感觉是所有人都享受的，人与人之间的隔阂因此会被淡化很多。就像王老师所说的，游戏，会产生“生理角色突围，社会角色突围”。甚至还会产生年龄的突围呢。
你看，在一间宽敞明亮的教室里，不知道什么时候，从谁开始，就传出了连绵不绝的“wa”的声音。走进去一看，正有一个人在把合拢的手抬起来，所有人的脸上都弥漫着笑意。一个男生毫不避讳地用眼睛直视另一个女生的眼睛，并把“wa”传给了她。那个班的英文班主任也参加了进来，不管是哪个学生都很乐意把“wa”传给班主任。甚至还有一个顽皮的学生每一次都传给班主任，存着把班主任先淘汰的坏心思。
总的来说，由派瑞克先生发明的这个游戏是非常成功的。它促进了八年级整体的感情，让我们八年级的学生不分彼此，变得亲如一家。
俞春霞：世界是需要凝视的，真是这样。读了王君老师本期的作文故事更加感怀：同是在生活的河流里荡涤游走，为什么有的人总是对发生的事情那么无感呢？现在我们读古人的诗歌，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”多小的一件事；“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”多么常见的一个景；“七八个星天外，两三点雨山前”多么稀松平常的一个境……无感的人见过经过就忘了，敏感的就变成了传诵千万的诗篇。没有平庸的事，只有无感的人，或者写得平庸的事。
陈群：王君老师的写作故事和学生作品告诉我们，在写作的世界里，一定要带着一面放大镜深情地凝望。凝望一朵花发芽、长叶、结苞、绽放；凝望身边人的一举一动，一言一行……收在眼里，记在心里，就是丰富的写作素材。鲁迅先生正是将留学期间解剖老师的点点滴滴看在眼里，记在心里，才呈现了经典名篇《藤野先生》，那个日本先生正是从琐碎小事中站立起来的，相信王老师的点拨下，肖凡同学深谙此道后，将成就一篇新《藤野先生》，我在拭目以待啊。
