窗是屏障，更是我们与外界交流的通道。推开窗，美景如风，理想如风，亲情如风，文化如风……缕缕清风，冉冉吹来，丰盈我们心灵，激励我们成长。请以“推窗风来”为题目，写一篇文章。（山东济南卷）
这个作文题目，由常见的事物“窗”和“风”组成，贴近考生的实际生活，更便于考生从自己当下的生活出发，抒写自己成长中的点点滴滴，表达自己对生活、对成长……的反思感悟及真情实感。又因为“推窗风来”是每一个考生都大概经历过的情景，所以这是一个让考生都有话可说的中考作文题目，既在很大程度上避免了考场作文的套作和虚构，又能够检测出考生的写作水平。
审题时，考生需要关注到题目中的两个名词“窗”和“风”的本义和引申义。“窗”既可以是现实生活中真实存在的窗户，如卧室、教室、病房等处的窗户；也可以是深层意义上的窗户，如成长路上遭遇的挫折与困惑、与人交往中的隔膜、新旧时期的传承与共融等等。同样，“风”既可以指自然界的风，也可以有其丰富的内涵，如爱、幸福、温暖、感动、接纳、理解、新的思想理念等等。考生写作中如果能够兼顾“窗”和“风” 的本义和引申义，则会让文章的立意更上层楼。
同时，这个作文题目还是一个短语，一个具有因果关系的短语。“推窗”是因， “风来”是果。因何“推窗”？就需要考生写出“推窗”这个举措发生的背景以及故事的发展变化。而“风来”，则需要考生刻画出“风来”之时的画面或细节，是文章主旨的点睛之处。
所以，这个题目更适合选择记叙文文体，考生会有更多的生活素材选用，也有更多的叙述角度选择自由。当然也可以叙议联合，升华文章立意。议论文文体，则不建议选择，毕竟考场上考生很难有新颖适切的论证角度和丰富有力的论证材料。
窗外的天空晴得像一张蓝纸，像被过滤了一切杂色，晶亮得熠熠发光。几缕薄薄的浮絮，像被风醉化了似的，随风缓缓浮游着。
“外面的空气也一定是暖的吧？”她想。自从两年前从老家来到城里上初中，依稀中，她好像连这扇窗户都很少推开过。妈妈轻易不让开窗，说是楼层高不安全。她心里清楚，更多的是因为窗外就是商业街，妈妈害怕自己不能专心学习。
可她又哪里有那份心思呢？在自己村子上小学时，常被人夸聪明优秀的她，初中一入学就感受到了极大的压力。陌生的环境，陌生的同学，相貌普通还有些胖的她，在被几个调皮的男生嘲笑过后，只觉得自己与周围的同学格格不入。于是，她愈发的沉默，愈发的刻苦，就连在家里都不敢有丝毫的懈怠。白日里上学放学行色匆匆，晚上挑灯埋头苦读直到深夜，哪里有时间去关注窗外的景色。
努力并没有换来想象中的成功，两年来她的成绩始终在班级里的中游徘徊。老师也找她谈过好几次话，也安排了优秀的学生与她组成学习小组。可她很少按照老师的要求去寻求老师和同学的帮助，潜意识里她觉得大家是瞧不起她这个农村来的中等生的。于是，她让妈妈帮她报了网课，甚至请了一对一辅导。但是，面前书桌上放着的这次考试的试卷再次给了她狠狠的一击。
“叮铃铃——”客厅里妈妈的电话响起。一会儿，妈妈过来推开房门：“闺女，你老师刚打电话，问你要不要和你们小组几个人一块去学习？去的话……”“不……不去了吧……”她有些迟疑地回答。“为啥不去呢？……”妈妈不解地唠叨着走了出去。“为什么不去？那些优秀生又怎么会真的想和自己这个中等生在一起呢？”她心酸地自嘲。
“XX，XX……”是谁在叫她的名字？她仔细听了听，是在窗外。站在窗边向下看，竟然是小组里的几个同学。犹豫了几秒，她终是推开了窗户，向外探出头去。
看见她，几个人愈发大声地笑着喊着：“快下来！”“我们不知道你家在哪一户，只能在这喊！”……她也笑了：“马上！”
“推窗风来”这个作文题目，其实学生可以选择的素材非常多，如亲人间的隔膜与理解，生活中他人给予的感动，自己成长路上的迷茫困惑与顿悟……但越是人人有话说的作文题目，越不容易写出新意与深意来，想要在考场作文中脱颖而出，就要运用一定的写作手法。
以小见大，是我们平时训练学生写记叙文时最常用的写作手法。这篇作文，选材来自学生平时习作中最常见的素材，也是现在县城学校很普遍的现象——农村学生进城读书。如何融入新环境、如何在学习中保有自信，是很多进城学生都会遭遇的问题。这样的选材，虽小却是一个社会性的问题，既贴近生活实际又能激发情感的共鸣。
虚实兼顾，也是本文的一大特点。“窗”既是书桌前的窗，也是她的心窗。现实中的窗隔绝了外面的世界，心窗则阻断了她与同学间的交流。“风”既是窗外的自然之风，也是同学的友爱之风。“推窗风来”，一语双关。
同时，文章开头，直接入题，运用环境描写，寥寥几笔，勾勒事情发生的背景，衬托人物的心情。顺序与插叙地结合运用，使得行文脉络分明，井然有序，缓缓推进，层次感极强。叙事至结尾处，却又戛然而止，耐人寻味。“阵阵风拂来，窗外的空气真的如她想象中的一样暖！”更是与开头呼应，言有尽而意无穷！
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