《正面管教》线上精读会持续了12个星期，每周三晚上我们都相聚在线上微信视频里一起共读这本教育经典书。

其中有的是正面管教的讲师，有的是学习过正面管教课程的妈妈，有的是想提升育儿技能的妈妈，每一周精读会之后，都会有一张育儿工具卡在一周时间里去践行和反馈。

参加《正面管教》精书会的成员有：李祉融，黄琻甜，燕南，阿华，丽丽，晓静，丹萍，俞老师，慕雪。

每周践行的12张工具卡：和善与坚定并行，关于错误，避免骄纵，破解密码，逻辑后果，关注于解决方案，鼓励，赋予孩子自主权，家庭会议，启发性问题，积极暂停，致谢。

这是一本可以一读再读的育儿书籍，当你在育儿的路上遇到困难和挑战的时候，可以拿起这本书来找答案，你也不妨参加线上线下的正面管教家长系统课程，感受孩子的感受，走进孩子的内心，才能更好的解决育儿难题。

我开始进入正面管教的系统学习，自己的孩子，别人的孩子，来访者的孩子，我接触了上千个家庭教育的案例，如果你有和孩子相处中的挑战和困惑，也可以私信我哦，因材施教+正面管教让教育轻松父母，快乐孩子。

一， 什么是侧面管教？

正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法…这本书最著名的一句话就是“和善而坚定”。即和善，但是要有边界。如果我们能够给孩子带来一个和善而坚定的教养环境，让孩子清楚地知道父母是爱他的，并且孩子跟着父母能够学会特别多关于在这个社会上生存的技能，以及与他人互动的方法，你就达到了正面管教的目的。

正面管教是以阿尔弗雷德.阿德勒和鲁道夫.德雷克斯的思想为基础的。书中重复强调的一点就是：和善与坚定并行。这也是正面管教的基石。

“和善”意味着既尊重孩子，也尊重自己。而且我们需要做的是“赢得”孩子，而不是“赢了”孩子。“赢得”孩子是指大人维护孩子的尊严，以尊重孩子的态度对待孩子（和善而坚定），坚信孩子有能力与大人合作并贡献他们的一份力量。“赢了”孩子是指大人用战胜、惩罚的手段战胜了孩子。“赢了”孩子，使孩子成为失败者。

正面管教这本书是谁写的？

作者简介：简·尼尔森(Jane Nelsen)，教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国”正面管教协会”的创始人。她是7个孩子的母亲，18个孩子的奶奶或外祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小说、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或全著者(被翻译成超过16种语言，在美国销量超过400万册，在美国之外的国家销量超过200万册)，是众多育儿及养育杂志的顾问。正面管教根据英文原版的第三次修订版翻译，该版首印数为70多万册。

二，为什么要进修正面管教：

我们为什么要学习正面管教？难道从小到大父母教育我们的方式是有问题的吗？为什么生活水平越来越好，孩子的教育却越来越难呢？

很多人强烈地感觉到严厉和惩罚是很管用的管教方式。从直觉和经验上来讲，这个确实是最管用的，能立即制止孩子的不良行为。我们古话里的“不打不成才”、“棍棒下面出孝子”大概也都是这个意思。 而是现在的社会在改变，我们以前认知里的教育方式部分已经不适用于如今的生活。一般而言，大人与孩子之间的互动分为三种方式：

严厉型（过度控制）：“这些是你必须遵守的规则；这是你违反规则会受到的惩罚。”孩子参与决策的过程。

骄纵型（没有限制）：“我们没有规则。我相信我们会爱对方，而且会幸福，我相信你以后会选择自己的规则。”

正面管教（有权威的和善与坚定并行）：“我们一起来制定对方双方都有利的规则。我们还要共同决定在遇到问题时对大家都有益的解决方案。当我们必须独自做出决断时，我会坚定而和善，维护你的尊严，给予你尊重。”

三，正面管教章节的介绍：

DAY1：正面的方法

背景：社会的重大变化带来了亲子关系的转变。孩子们不再卑下和顺从，他们在寻找榜样，并希望获得平等和尊重。以爱之名的父母一边给孩子过多的保护，一边却抱怨孩子没有责任感。

方法：停止惩罚，给他们机会承担责任。惩罚导致4r：忿恨resentment、报复revenge、反叛rebellion和退缩retreat。

DAY 2 和善与坚定并行

专断缺少和善，和善的重要性在于表白我们对孩子的尊重。

骄纵缺少坚定，坚定的重要性在于尊重我们自己，尊重情形的需要。和善=尊重

关注于解决问题才是让两位“相反”的家长相互靠拢，互相支持，共同帮助孩子的最好方法。

要帮助孩子找到归属感和自我价值感，教给孩子具备良好品格所需要的有价值的社会和生活技能。

day3 出身顺序的重要性

自尊是让孩子学会自我评价和内省而非讨好别人。

赢得合作四步骤：表达出对孩子感受的理解；表达出对孩子的恻隐而非宽恕；告诉孩子你的感受；让孩子关注于解决问题。

DAY4 重新看待不良行为

在我们言行背后，语气更为精确地反应了我们的态度。

阿德勒基本概念：孩子是社会人；行为以目的为导向；孩子的首要目的就是追求归属感和价值感；一个行为不当的孩子是丧失信心的孩子。

day 5 小心逻辑后果

“逻辑后果”是经过拙劣伪装的惩罚。

自然后果给了孩子绝好的进修机会，只要大人不插手干预。

“决定你自己要什么，而不是大人让你干什么”。

自然后果的例外：孩子处于危险中；花时间训练；作用别人的权利；孩子觉得不是问题就无效。

逻辑后果的四R原则：相关Related;尊重Respected;合理Reasonable;预先告知Revealed in advance。

day 6 关心于解决问题

解决与孩子之间各种各样的问题，父母是需要有智慧的，与孩子一起去解决问题，还是让孩子听你的按照你说的去做。

Day 7 有效地运用鼓励

行为不当的孩子是因为丧失了信心，在孩子不良举动的背后往往隐藏着一个失望的信念。

孩子们需要鼓励，就像植物需要水。

现实生活中鼓励的复杂性：1、孩子们不会准确表达情绪；2、大人在鼓励孩子上不得要领；3、冲突发生的时候，孩子对鼓励的接受度不稳定。

Day 8 班会

成功班会的态度和指导原则

要尽量避免的态度和行为：1、说教和评判；2、控制。

态度和技巧：放弃控制，请孩子合作；做出榜样；问启发式问题；为一些问题承担责任；要客观，不评判；寻找每个行为背后的积极意图。

有效班会的八大要素：围成圆圈；练习致辞和感谢；设立议程；联系沟通技巧；懂得每个人都是一个独立的存在；角色扮演和头脑风暴；分辨人们做事的理由；专注于非惩罚性的解决方案。

Day 9 家庭会议

家庭会议：每周一次，全体一致同意，包括对下周的活动的讨论；计划下周的家庭娱乐活动；以一家人都参与的活动结束；围着一张干净的桌子，专心解决问题。

家庭会议的构件：主席，秘书，致谢，感激，议程，解决问题，策划家庭活动，计划家庭娱乐活动，讨论家务事。

Day 10 你的性格对孩子的影响

 了解你自己的性格特点，了解孩子的性格特点，你的性格特点对于孩子的性格形成的影响，在育儿中你性格中的优势和不足。

Day 11 综合应用

卫生间和小说的使用技巧；积极的暂停；情绪的撤出；日常惯例表；避免就寝时的争斗；睡前分享；让孩子参与；不介入孩子们之间的 争端；无言的信号；给孩子选择；你一如何，我们就如何，让孩子得到尊重；零花钱的运用；

Day 12 家里和教室里的爱与欢乐。

三个提醒：做什么永远不如怎么做重要；把错误当作学习的机会；有时候我们必须反复学习同一件事情。包括：