领导讲话明方向

活动伊始，游戏研究部副部长、大朗镇教育管理中心幼教干事、教研员叶衬葵老师讲话。她表示镇教育管理中心通过建立联合教研制度、完善共育机制、强化科学导向，推动科学衔接、有效衔接，实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡。此次交流活动既有小学和幼儿园接地气的经验分享，也有专家高屋建瓴指引方向，三方密切互动，共同开创幼小衔接的新局面。

幼儿园分享幼小衔接经验

三年保教筑根基，蓄势赋能向未来。一直以来，游戏研究部致力于将幼小衔接工作融合在幼儿园三年的保育教育全过程中。游戏研究部部长、大朗镇中心幼儿园园长陈凌云带来专题分享《彰显游戏力量，让幼小衔接自然而然》。陈园长从“游戏研究部的基本情况、游戏与幼小衔接深度融合的推进举措、游戏与幼小衔接深度融合的推进成效、实践过程存在的问题和努力的方向”等方面，分享了游戏研究部秉承大胆探索，改革创新的实践精神，并通过长期实践取得的较为丰硕的阶段性成果。

小学分享幼小衔接育人举措

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段的教育过程，是双方统筹协调教育资源的双向奔赴。大朗镇实验小学任亚军副主任围绕《在小学低年段运用游戏缓减坡度衔接》这一主题进行分享。他从游戏课程、游戏课堂、游戏活动、游戏作业、游戏评价等方面详细介绍了大朗镇实验小学游戏化幼小衔接的育人成效。

东莞市教育局教研室教研员点评

东莞市教育局教研室学前教育教研员邹丽琼老师对陈凌云园长的分享进行点评。她肯定了游戏研究部树立了正确的幼小衔接教育理念，并结合各类纲领性文件科学、有序地推进四个准备的实施，及时梳理提炼了一批高质量的阶段性成果，希望未来能更深度地向东莞市幼教同行推广游戏研究部的做法和举措。

东莞市教育教研室小学综合实践活动、劳动教研员陈碧瑜老师对任亚军主任的分享进行点评。她对小学低段主动向幼儿园倾斜，开设了系列游戏化幼小衔接课程的做法表示充分肯定，并希望幼儿园与小学继续加大双向衔接力度，共同建立科学衔接的自然教育生态。

专家讲座拓宽思路

成长有路，衔接有方。为进一步深度融合游戏与幼小衔接，活动特邀请了知名幼儿教育专家蔡伟忠博士带来《游戏化于幼小衔接的意义和应用》专题讲座。蔡博士从“什么是游戏化、幼小衔接的标准、游戏化于一日生活当中”等方面进行专业剖析，开启了一场理念的碰撞，拓宽了开展幼小衔接教育的新思路。

共聚云端学习交流

相聚云端，共赴一场思维交流的盛宴。小学和幼儿园教师共同携手，通过交流、探讨全面推进幼儿园和小学实施入学准备教育和入学适应教育，助力孩子快乐入学，实现幼儿园和小学教育无痕过渡的双向衔接。

活动结束后，3000多名在线参加活动的教师进行了交流，纷纷发表了自己的所思所想。在此，我们截取了部分幼儿园和小学教师的感悟，一起来聆听他们的心声吧！

幼儿园教师1：听着陈园长给我们分享游戏与幼小衔接深度融合的推进举措，在身心、生活、社会、学习方面顿觉我们在游戏路上走了好远好远，我们的孩子也在我们的带领下越来越会玩，也在玩的过程中不断发展健全人格，不断收获知识经验，每一次听蔡博士的分享都是很轻松的，不知不觉就收获了新知，我想对于游戏、对于幼小衔接，我们和孩子也是致力于寻找这一种“轻松感”。今天早上的分享会是对以往及现在工作的小结，也为幼儿园“玩中学，学中玩”以及“幼小”更加顺利衔接笃定努力方向，我将跟紧游戏研究组、各位同行前辈的步伐，在游戏路上继续深耕。

幼儿园教师2：通过陈园的分享，让我对游戏与幼小衔接深度融合的推进有了全面深入的了解，中心园着力四个入学准备，积极开展游戏活动，在游戏中推动幼小衔接工作这一举措相当扎实。任主任的分享，带给我最大的感触是，实验小学开展的一系列幼小衔接活动，能带给每位准小学生满满的幸福感。蔡博士的分享，让我们对游戏和有了新的认知，比如在游戏的设计要简单到难，规则要简洁明了，让幼儿更注重游戏的体验，从中获得学习。孩子自发的游戏更能激发孩子参与活动的自主性，如何让孩子从被动到主动的参与学习，是每位幼教工作者需要思考的。做个有心人，让教育可以千变万化，让孩子在游戏中收获成长！

小学教师1：随着教学改革的进一步升华，幼小衔接也越来越受到老师、家长和学校的重视，对于刚跨入小学学习的一年级学生，对焕然一新的学习环境和生活环境充满兴趣，同时也对新的学校、新的环境、新的学习模式，充满了新奇感。作为小学低段的老师，既要思索如何让学生掌握知识能力基础，更要注重孩子学习乐趣的培养，并与老师建立互相信任的关系，加强孩子对各科课堂知识的求知欲。所以老师需要了解学生的幼儿期间知识情况，认知程度，为每个学生量身制定行之有效的目标。

小学教师2：幼小衔接发挥游戏力的作用，让孩子更好的适应小学生活。游戏力让学生与学生、学生与老师、学生与学校产生联结，让学生发现学习的乐趣，感受学习的快乐。在游戏的过程中，学生也会学习和发现重要技能，如解决问题、创造力、同伴交往等能力，帮助学生更好的适应小学的学习。