-幼小衔接专题之研创读写区环境-

《指南》中指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”而幼儿园读写区是专门为幼儿设置以图书为首要欣赏对象的活动区域，它能为幼儿提供读写环境和丰富的阅读材料，满足幼儿个性化的读写需求，是开展幼儿早期阅读活动的重要平台。

在苏云副园长的引领下，杨庙镇中心幼儿园大班年级组依据孩子们的需要和发展水平，教师共同研讨审议了读写区的整体布局，师幼共同打造读写区的阅览环境，家园共同筹备读写区的互动材料，旨在通过对读写区的深入探究，让每个孩子都爱上阅读，提高读写能力，为进入小学做好准备。

书香满扬幼 高兴溢满园

创设温馨的环境能给与幼儿舒适感和安全感，开放的空间能让幼儿选择自己喜欢的活动区域和材料，全身心加入活动中。那么，如何让幼儿与材料和环境有效互动，如何吸引幼儿参与活动的热情？

● ●● 现场观摩指导 ● ● ●

苏云副园长走进班级，分别对大班5个班的读写区进行现场指导，提出整改意见。老师们对读写区重新布局，通过调整和优化，各班在空间的树立上都有了明显的扩大和改变：听、说、读、写区既相对独立又能互相融合。

在读写区内投放了可操作性的视听设备、可书写的磁性板、供幼儿共读的小沙发等，削减了相关活动的轨迹，极大了增强了阅读的吸引力。

经过老师和孩子们的重新改造，阅读区被划分为很多不同的版块。幼儿不仅可以在区域内阅读书籍，还能进行创作、表演、听小说等活动。精心创设的读写区，为儿童提供了成为有效的说话者、倾听者、阅读者和写作者所需技能的学习机会。