【幼小衔接】花开偶尔 衔接有度
从幼儿园到小学，
不是翻山越岭，
不是跳跃大沟深壑，
也不是进入天壤之别的生活，
而是童年生活的一种做作延伸和过渡。
——虞永平
自我管理能力的培养，是幼儿顺利适应小学生活的关键因素之一。为了更好地帮助孩子们养成遵守时间、珍惜时间、合理规划时间的能力，联合本班实际，将幼儿一日生活与幼小衔接紧密结合，进行了幼小衔接视角下幼儿一日生活的探索，进一步帮助孩子们做好幼小衔接的各项准备。
时间管理之晨间自决签到
孩子们升入大班，每天按时入园，自主报到是他们成功迈出自我管理的第一步。
签到台
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阶段一：一周一表
刚开始签到的一段时间，孩子们的积极性很高。先在表格中找到名字，然后在紧挨着的格子里不妨打勾、写学号，如果会写名字的可以慢慢写名字。
阶段二：一日一表
等到大部分孩子会“写”自身的名字时，
启用新的签到表，蕴含姓名和时间，
签到桌上也同步投放电子时钟。
签到表
日复一日
晨间签到虽然只是一日生活中的一个小环节，但其中蕴含着很多教育价值，配合幼小衔接活动的开展，幼儿通过直接感知、实际操作、交流讨论、亲自体验获取经验，渗透了自我管理、前书写、时间观念、仪式趣味，孩子们在签到中养成良好的生活习惯和学习习惯，体验自主的快乐。
数学能力准备之班币教育
如何让幼儿在一日生活中坚持自我管理、保持良好习惯？小小“班币”来帮忙。
哪些行为能够获得班币?孩子们说了算。
积极回答问题可以获得班币。
认真完成值日生工作可以获得班币。
安静区域活动可以获得班币。
跳绳有大进步可以获得班币。
帮助小班哭鼻子的弟弟妹妹可以获得班币。
规则制定好了，孩子们按照自己的安排
说到做到，赚取班币。
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在一日生活的过程中学会自主管理生活、管理时间，体验什么是“说到做到”“对自己负责”“坚持到底”“积极向上”等，这些能力和品质能让孩子们更加顺利地迎接小学生活。
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孩子们对班币情有独钟，时刻关注着自己的班币数量。早晚入、离园时经过班币盒的时候都会驻足停留，兴奋的说着、数着、计划着，今天又获得了几枚班币，自己还需要几个班币才能兑换向往已久的那份奖品。
兑换礼物表
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从1-10的班币每天增增减减，也在一定程度上锻炼了幼儿的数学能力，让幼儿体验到生活中数学的有趣。小班币，大激励。孩子们在积攒“班币”的过程中形成了良好的生活学习习惯，积分兑换记录表上那每一次记录，都是孩子们一份小小的荣誉感。
前书写能力之
我的绘“话”日记
一天的生活结束了，以“绘画日记”为媒介，让孩子们用自由涂鸦的形式，记录自己的经历、见闻、感受，充分表达自身情绪情感，持续回顾自己的生活，思考与反思经历过的每一件事。
绘画日记初体验
起初，幼儿有些难以下笔，有人单单写了日期，却没有什么印象深刻的画面；有人画出了跳绳的场面，但是没有日期与文字；有人需要老师的稍作提醒回想自己最为有趣的场面。
绘画日记知多少？
什么是“绘画日记”？应该怎么来“记”呢？在有趣的绘本故事《蚯蚓的日记》里，我们一起找寻着答案！
超超：我可以在日记里面画开心的事情或者伤心的事情。
然然：画日记可以把今天发生的有趣的事情记录下来。
骆骆：画日记时可以画出今天吃过的美食。
一一：日记画可以记录我和好朋友在一起游戏时光。
曦曦：我可以在绘画日记里画出我做的梦。
孩子们就像发现了“新大陆”一般，原来有这么多的事情都可以记录在日记里面。
绘画日记要素
让绘画说“话”
孩子们用色彩斑斓的画笔，像设计师一样记录着自己每天的成长，让我们跟随幼儿的脚步，走进幼儿的表征世界，研读孩子的内心世界吧！
在坚持绘画日记的日子里，孩子们的观察兴趣、观察能力逐步提升，绘画题材也随着生活经验的积累而逐渐丰富，为今后良好的学习习惯打下了坚实的基础。
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