《义务教育课程标准(2022年版)》出台，对各学科提出了新的挑战：学业质量与评价下初中历史课堂应该走向何方？学业质量与评价下校本教研应该如何开展？区域内如何准确实施学业质量与评价？十三中红山分校历史教研团队在南京市学科带头人邵长峰老师的带领下，始终走在研究与实践的最前沿，针对这些一线老师们关注的热点问题，率先开展了实践与研究活动。
12月9日，由南京、南通两市教研室主办，玄武区教师发展中心、邵长峰名师工作室承办的历史教研活动在十三中红山分校举行。本次活动通过三大主题活动，旨在交流两市初中历史教学与评测实践成果，分享新课标的教学理解与应用的经验，从而推动新的教学变革在学校常态化运行中顺利落地。
首先，南通市教育科学研究院马斌主任开设了题为《新课标背景下初中历史学科教学与测评的实践思考》的专题讲座。他列举南通地区近几年的经典试题，讲述命题背后的故事和考查意图。通过一道道的例题分析，马主任为老师们生动直观的呈现了新课标指向下的命题逻辑及具体方略，为各校历史教学的评价方式和内容变革提供了借鉴和启示。
接下来，来自十三中红山分校的李恬老师进行题为《冷战的形成》的课例展示。该节课以“冷战的形成”为主题，通过三个层层递进的探究式问题串——十月革命至二战结束前，美苏（俄）关系有何变化；二战后初期，美苏关系有何新变化；从影响冷战形成的因素中，反思如何处理大国关系，引导学生的思考由表层一步步深入内里。本节课中，李老师用时间轴把细碎的知识点进行整合，通过多种方式创设情境，帮助学生剖析事件之间的联系，分析其背后隐含原因，进而联系实际，指导当前生活。
最后，邵长峰名师工作室的老师们针对本次课题展示进行集中研讨。
周丽花老师针对学业质量与评价视域下初中历史课堂的塑型与创新，提出新课标引领下的教学应当始终基于学科核心素养，凸显学生主体地位，聚焦问题探究，为学业质量与评价下初中历史课堂应该走向何方提供了指导。
倪立擎老师针对学业质量与评价视域下校本教研的迭代与塑型，勉励大家深入理解学业质量与评价，开展基于学业质量的校本教研，回答了学业质量与评价下校本教研应该如何开展这一大家极为关注的问题。
华如容老师认为，作业不能是闭门造车，而是应该真正用到课堂上，不能是课后的一纸题目，而应是推动学生学习的地图和钥匙。围绕区域内如何准确实施学业质量与评价这一问题，华老师进一步提出“四级备课”制度，强调作业设计的多样性和层次性，同时建议以邵长峰名师工作室为领头，进行学业评价研究，将好的评价方式推广到各区各校。
新课标的出台要求一线教师进一步对课堂教学进行变革，而变革自己很熟悉、很熟练的日常教学行为和评价方式则是需要老师们深刻的反思与坚定的行动。本次活动是红山历史教研团队直面挑战、自我成长的过程，相信在专家引领和团队合作的双重助力下，红山历史学科一定会有更璀璨的成果和更长足的发展！
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