讲述 | 马晓蓬，讲演表现力沟通力提升导师

来源 | 心和塾app 私塾栏目《心和早读》《听键》

儿童学家鲁道夫·德雷克斯曾说：

“孩子需要鼓励，就像植物需要水。没有鼓励，娃儿的性格就不能健康发展，孩子就没有归属感。”

伴随家庭教育理念的普及，更多的中国父母们知道了鼓励对娃儿成长的重要性。在家庭生活中，鼓励正在代替批评。

但令人疑惑的是，从批评转向鼓励之后，孩子好像并没有因此变得好，反而变得更加娇气了，变得不愿意尝试新的东西。

为什么会这样呢？

因为我们常常只是在意有无鼓励这个行为，却不曾留意鼓励的方式是否有问题？

合适的鼓励能帮助孩子建立自信心。言过其实或夸大的鼓励，却会造成反效果，打击其自我价值，并产生害怕失败的心理状态。

尤其常发生在小孩身上，由于深怕自己无法达到大人的期待，所以小孩会选择回避新的挑战。

01.

“你的夸奖和我的努力无关？”

第一个的鼓励误区是重视个人特质，主要是指对于无法改变的先天特征进行鼓励。比如你好聪明或你好漂亮。

但大多数的父母或老师不知道的是，这样的鼓励反而会造成小孩对失败产生恐惧和沮丧，并且更容易有负面的情绪及自卑感。

因为过于敢于孩子无法改变的事情，并通过夸张赞扬强行让孩子与不可控的事情，发生某种强连接，这会使他们更紧张，深怕犯了错，会让周围的人对其改观。

以考试不及格为例，学生可能会过度看重成绩，当达不到老师或父母的期待时，他们便会误以为是自己有问题，是个笨蛋，所以不再坚持和享受在其中，对未来的事物也失去了热情。

02.

“你并不是在真心夸赞。”

第二个的鼓励误区是夸大鼓励。比如：“你是是全世界最乖的孩子”，“你最聪明了”。

这种夸大的鼓励绝对是大忌。父母或许是想提升孩子的自信和勇气，但这类的鼓励却会让他们不敢再尝试新事物，因为害怕失败会让你失望。

这些小孩会因此倾向选择较容易的问题。

此外，在他们面对问题时，也会因此变得异常谨慎及胆怯，而且不太愿意分享内心的想法。

03.

重视过程，而非结果

实际上，真正的鼓励是重视过程的。

它着重在努力的行为和态度，过程中的细节才是其考量标准，反之，结果或输赢不再是关键。

以学校成绩做比照，成绩单的数字不再是学生唯一的考核凭据，因为平常的操行和态度，包括课外活动，也都要纳入审核，这也就意味着过程和结果都一样重要。

过程鼓励能够让孩子要不停地往前迈进，今天要比昨天更进步，享受在奋斗的过程当中。

从学步期的婴儿身上，就能看出这两种鼓励的不同，美国4所大学曾针对53个孩子，做了5年的观察研究，结果证明受过程鼓励的小孩，在解决问题上有更好的表现，他们更相信能靠自己的努力去解决问题。

小结

所以，父母或老师在鼓励小孩时，请记住一个原则：别鼓励小孩没有控制权的地方，这涵盖所有天生、无法轻易改变的能力，像是聪明、外表、运动或艺术能力等。