家长群里的激烈讨论：

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孩子成长过程中非常关键的一个现象~试错❎

   当孩子做错了事情，我们需要立马指认嘛？再不违背三不原则的基础上是不需要的，不需要立马纠正的。

1.孩子3岁以前的专注力是本身存在的，只是一贯的被打扰了。

2.3岁以前的各种敏感期都会达到高峰，用试错的方式去吸收知识~而这个过程非常关键，没有犯错，哪知正确的呢？

3.如果一味的告知孩子，什么是对的，即破坏了孩子的专注力，也破坏了他探索能力。久而久之，孩子就过分依赖家长，没有主见，没有持久的学习能力。

  还是那句话，尊重孩子的每一个阶段的成长。

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我们来探讨一下，就刚才这个视频，按以前认知，就你看这个视频的话，孩子是做对了重要呢，还是做错了重要？

以前我觉得要纠正，现在试了几次，试错很关键。

嗯，那你的意思就是说，是要做对了更重要，对吧

是的呀，原来是这样认为，纠正嘛

我相信大多数人看到这个视频，都认为孩子应该去纠正啊，我们有这种期望，愿望孩子能够做正确

是的，忍不住

可是我们要深刻的去思考，教学以外，孩子以外，教育以外的另外一件东西，叫做哲学。曾老师试想，如果一件事情没有了错，还会有对吗？

我是属于话多的，一定要告诉他怎么做，观察颜色或者纹路

我原来也会一味的直接告诉孩子要正确的怎么怎么做，但是，最后会发现，孩子没有了独立思考的能力，更关键的是专注力会差，做事容易放弃

如果是以前我也会告诉孩子要怎么观察以及怎么做才是对的，但是现在我不会告诉孩子让孩子自己去探索自己去发现。

是的，如果我们直接告诉他答案，或者直接告诉他这是错的，应该这样做。给他的就是一个标准答案，那孩子就失去了探索的能力，也失去了他观察的能力，也失去了他想去学习的愿望。

所以呢，不单单是失去了他的内驱力，内在想学习的一种愿望，更多他的，还有让他失去了专注力，让他觉得自己的能力是不足的，自己是需要帮助的。所以，当孩子遇到一些困难，遇到一些问题的时候，他就不会去主动思考、探索，他就会想着，我不会，我要寻求成人的帮助

之前的确把孩子想的有点弱了，总觉得他们还小，但是一味的制止，起不到一点效果。只是当下的制止了

对，如果是成人去做一件事情，被别人去教导，你被别人去告诉你，这是正确的，应该这样做。你还会想做这件事情吗？你会感觉到自卑吗？你会感觉到不自信吗？你会感觉到我好像不适合从事这个事情吧

的确，自己的人生不想被安排

所以呢，回到了刚才我的第一个问题，那难道孩子做对了就不重要吗？

自己的人生自己做主

难道我们愿望孩子去做正确的事情是错的吗？

那要不要提醒他错了，对了

在不影响安全的情况下，就没必要及时纠正

我们为什么要提醒他呢？我们觉得做对了更为重要，或者我们更愿意看到他做对了

真呢，本能就是让要让他做对了

所以我们在教育孩子的时候，就带有了个人的意志。转移到孩子身上，没有把孩子自身看作是学习的主人。我们没有搞清楚一件深刻的事情，成长道路上对和错哪个重要？哪个更能帮助到我们？

成长

不过玩玩具，烁烁一般会让我跟着他的节奏玩，完全不听我的

因为没有任何人愿意去听别人说的。包括我们成人一样，也不喜欢听别人说的，更不喜欢听父母说的。我们只愿意听我们自己认为的

这是天性

我们自己的认知是哪来里的，一部分是天性，一部分那是自己在生活中实践中悟出来的。

但是又存在一个问题，怎么融合集体规则意识

集体规则意识只有三不原则，不打扰别人，不伤害自己，不破坏环境。

我们知道，有的娃可以在集体里很好适应，有些孩子总是融不进集体之中，其实不止孩子

融进集体必须对个人的意志发生一个升华，当个人还没有升华的时候，他在自我发展，自我发展以后呢，才能进入到集体中发展，就像幼儿园的孩子踢足球，每个人都得发一个足球儿，到了小学阶段踢足球，那十个人就只有一个足球，五个人为一队，所以在零到六岁，他是先以自我发展为主，而到了六岁、七岁以后，他才会有集体意识的发展，所以零到六岁，以个人的个体的发展为主，而六岁、七岁以后才会进入到集体意识的发展

昨天晚上我问肖瑞宁1是奇数偶数他告诉我是偶数，我没有直接告诉他是奇数而是问他1能找到朋友吗？他告诉我说不能然后我问他1是奇数还是偶数他告诉我是奇数。我也不知道我这样引导对不对

再打个比方，就像一粒种子，它在自我生长，自我发芽，自己生根的这段时期，叫幼苗期，它还不能进入到整个生态环境中去产生自己的作用和价值。当自己长成成苗的时候，它能开花的时候，蜜蜂就来采集花蜜的时候，它就和整个生态产生了一个联系，所以在前期它是以自我的这个生长发展。为主到了后期，才能够参与到整个生态的环境中，所以我们有一个叫做强我和利他强。我是第一个阶段，先把自己强强化起来，自己能够适应社会，然后才能是利他，才能去服务整个生态，服务整个人类社会。

@郴郡 很对……找到了学数学的原理

@Billy 还是听你上课学习来的，谢谢罗老师。

不客气，宁宁妈妈。