8日上午，张咏梅老师主讲了《读懂新课标 做实单元整体教学》。从“读懂”、“做实”入手，解读新课标的新变化、新要求。张咏梅老师聚焦新课标中的课程育人、中心素养、课程内容结构化和学业质量等关键词，立足重庆小语实践模式中的单元整体教学理念，阐释了教师三次备课的内在核心:课程育人、系统思维、儿童立场、积极语用。

在张咏梅老师深入浅出的讲解中，我们清楚地了解到，作为一名小学语文教师要依托新课标总的课程结构和育人目标，明确学习任务群的定位和功能，围绕进修主题，以学习任务为导向，引导学生在运用语言文字的过程中，提高文化自信，思维能力和审美创造，让素养落地，让立德树人的根本任务得到落实。

8日下午，李学红老师的《学习任务群》，老师们懂得了在教学中更要注重学习方法、学习策略的指导。学习任务群追求的是语言、思想、知识、情感修养等多方面、多层次目标发展的综合效应。我们在设计学习活动的时候，要遵循着典型的思想方法，帮助学生掌握语文学习最本质的那些规律和法子。我们在教学过程中，首先要关注宏观的教学建议，了解理念上的要求，具体到每个学习任务群的要求，要去研读每个学习任务群的教学提示。通过这些教学提示学习内容和内涵的具体指向，去分析语文要素，从而明确学习任务群在教学过程中应该实现的目标，来完成我们的教学设计。

深耕行业方向，抬头看路，才能完善自己，才能自我革新。我校每位语文老师都认真观课，全程参与。

老师们根据自己教学实际，举行反思总结，撰写心得。

一天的时间，但是对我们育才小学语文老师来说却是那么短暂。大家意犹未尽，晚上，一至六年级每个语文教研组成员围绕自己教研主题，针对即日两位老师的主题讲座，进行了异彩纷呈的深度教研。大家各抒己见，积极分享。这真是一次灵魂的唤醒，诗意的修行！

“教而不研则浅，研而不教则空。”是的，我们一线教师一定要建立单元整体意识，从单元整体结构出发，以大概念进行串联，整个单元的教学就会环环相扣，实现人文与单元双线并进。咱们的教育教学，要和新课标联系起来，要把新课标理念融入自己的课堂。我们要快速提高自身的专业素养，转变自己的教学方式，在教学实践中反复去探索。

不管走多远，都要回头看，看我们的出发点，那便是育人。这需要我们在教学实践中不断探索尝试，一起研讨，共同成长，不断进步。愿我们同育时代新人，共绘课程蓝图！

邢台市育才小学教诲集团

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