《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到大班幼儿应保持愉快的情绪，知道引起自己某种情绪的原因。在表达情绪的方式上也比较适度，不会乱发脾气能随着一日活动的需要转换情绪。在一日活动中，幼儿经常会有各种各样的情绪，对于他们来说开心、生气、难过、害怕是集中最常见的情绪，针对大班幼儿面临升入小学，出现担心、害怕、焦虑等情绪。近期，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园大班组开展与孩子共同开启了关于“情绪”的探索之旅……

    原来情绪代表小朋友的心情，有开心、生气、害怕、难过…..

     情绪一个看不见，摸不着的东西，怎样引导孩子们对自己的情绪有一定的认知，从而感受和理解自己和他人的情绪变化呢？根据大班幼儿的年龄特点，通过绘本故事《我变成一只喷火龙了》让孩子感受到阿古力从愤怒到害怕、忧虑、伤心、转而破涕为笑的过程，在笑声中了解了怒气造成的影响，帮助孩子们了解并学会控制自己的情绪！

    幼儿对情绪产生了极大的好奇，带着他们最感兴趣的问题，我们和孩子一起设计了我的情绪调查表。在小小的调查表中，幼儿回忆了自己的表情与情绪之间的关系，并在家长的帮助下，用图画的方式表达自己对情绪的理解。

     “到底什么是情绪呢？”我们带着疑问与爸爸妈妈一起来调查一下吧！

    孩子们经常经历着各种各样的情绪。瞧，孩子们挥舞着画笔，用不同的色彩表达自己丰富多彩的情绪，让我们一起走进孩子们的内心世界吧！

      哪些情绪是好情绪，哪些情绪是坏情绪？

    好情绪就是开心、兴奋、成就感

    坏情绪就是生气、焦虑、伤心

    情绪是多变的，好情绪不能一直陪伴我们，如果出现坏情绪我们该怎么办呢？

    孩子们通过思考，想出了许多排解坏情绪的办法，让我们一起来看看他们都想到了哪些好办法吧

    我们用运动释放情绪

    我也会用画画、做手工来缓解情绪

    我会和好朋友说悄悄话，分享小秘密

    我不开心的时候，我搭积木心情就会变好

    跳一跳绳，也能赶走坏情绪，然后变开心

    难过的时候大口吃好吃的

    我去玩会区域游戏就好啦

    当幼儿对情绪有了一定的认知，就已经具备了识别、管理自己各种情绪的能力。从活动中可以发现，他们已经有了解决“坏情绪“的办法。

   通过活动，将“情绪”这个抽象词汇转变为具体形象的，孩子们难解的谜题豁然开朗，接受了各种情绪的存在，并愿意尝试多种方式去调节消极情绪，用快乐、乐观去面对各种状况。我们应该理解并探寻孩子情绪背后所发生的事件，并接纳孩子的情绪，引导他们在日常的生活中能做好自我调节，帮助孩子疏导消极的情绪，做好入学的心理准备。