课 例 展 示

绘本与幼小衔接如何科学有效地结合呢？首先由梧田中心幼儿园项莜涵老师带来大班数学活动《让谁先吃好呢》。孩子眼中的高矮、轻重、大小等怎么去比较？他们的标准又是什么呢？项老师将乏味的“排序”蕴藏在美妙的故事里，将绘本与数学知识、生活经验完美地结合起来，让幼儿在活动中表达、探索、操作，潜移默化地学习数学知识，体验排序带来的乐趣。

从幼儿园到小学，正是儿童从口头语言的使用向书面语言的使用转化的时期，中国文字发展源远流长，有趣的象形字你们了解吗？梧田中心幼儿园徐盈盈老师带来课例展示《有趣的象形字》，活动中有趣又新颖的内容充分调动了幼儿的积极性，也丰富了现阶段幼儿的前书写经验。

现阶段的大班的孩子对日记的经验有多少？他们能用自己的方式记录日记吗？梧田南瓯景园幼儿园的董海和老师为大家带来大班绘本《小老鼠的探险日记》，以游戏的形式去逐一解读绘本内容，最后通过操作卡片来揭开谜底。

同一件事物，用不同的角度看待，就会呈现出不同的意义，将“坏消息”变为“好消息”。在幼儿眼里，这本蕴含哲思的绘本要以怎样的方式去解读，从而内化成自己心里乐观积极的态度，是我们需要去捕捉与思考的。梧田好孩子幼儿园的朱秀莲老师的大班语言活动《好消息坏消息》，也让大家有了进一步思考的空间。

四位教师的课例展示后，每位老师就自己今天的课堂展示进行了反思。随后，梧田中心幼儿园老师进行分组研讨，每组选择一个课例展开讨论，分别从绘本的核心价值、目标设定、过程中的师幼互动及活动效果等方面进行评价与解读。讨论结束后，各组派代表进行总结发言，给出了今天四节活动的中肯评价与建议。