中考生物背记手册（一）——生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
知识要点1 科学方法——观察
观察是科学探究的一种基本方法，科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。
知识要点2 什么是生物
生物是有生命的物体，其体内时刻进行着生命活动。生物与非生物的区别在于是否具有生命，是否具有生物的特征。
知识要点3 生物的基本特征
1.生物的生活需要营养。实例：绿色植物通过光合作用制造自身需要的有机物。
2.生物能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳）。
3.生物能排出身体内产生的废物。实例：动物出汗、植物落叶。
4.生物能对外界刺激作出反应。实例：猎豹发现猎物后迅速追击；含羞草受到碰触后叶片会合拢。
5.生物能生长和繁殖。
6.生物都有遗传和变异的特性。
7.除病毒外，生物都是由细胞构成的。
点拨 病毒具有繁殖的生物特征。
第二节 调查周边环境中的生物
知识要点1 科学方法——调查
调查是科学探究常用的方法之一，我国的森林资源每五年清查一次，这就是调查。人口普查也是调查。
知识要点2 调查的要求
1.明确调查目的和调查对象。
2.制订合理的调查方案。
3.调查过程中要如实记录。
4.对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
5.写出调查报告。
知识要点3 生物的归类
根据形态结构特点，可将生物分为动物、植物、其他生物等；根据生活环境，可将生物分为陆生生物和水生生物等；根据用途，可把生物分为农作物、家禽、家畜等。但是，不能根据个人的喜好来进行分类。
点拨 观察和调查都是科学探究常用的方法，它们的要求和过程有所不同，但是都要实事求是、如实记录。对调查到的生物可以根据不同的依据进行归类。
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境的关系
知识要点1 环境中的生态因素
1.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
2.环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素：可以分为非生物因素和生物因素。
（1）非生物因素：如光、温度、空气、水等。如：光影响鼠妇和黄粉虫的分布，温度对金鱼生活的影响。
（2）生物因素：即影响某种生物生活的其他生物。
①同种：种内互助，如蜜蜂群体内的分工合作；种内斗争，如同种雄性个体为争夺雌性个体而斗争。
②不同种：捕食关系，如狼捕食野兔；竞争关系，如稻田中的杂草与水稻争夺阳光；共生关系，如根瘤菌与豆科植物共生；寄生关系，如菟丝子寄生在其他植物上，蛔虫等寄生虫寄生在人或动物体内。
知识要点2 科学探究
1.科学探究的六大步骤：①提出问题；②作出假设；③制订计划；④实施计划；⑤得出结论；⑥表达与交流。
2.对照实验：对照实验有变量，根据单一变量原则，除了实验变量不同外，其他因素都相同。通常，一个对照实验分为实验组和对照组。为使结果更准确，通常要设置重复组并对实验数据求平均值。
知识要点3 生物对环境的适应和影响
如荒漠中的骆驼刺根系极发达，以适应干旱环境。如蚯蚓能疏松土壤，沙地植物能防风固沙，大树底下好乘凉，千里之堤毁于蚁穴等。
第二节 生物与环境组成生态系统
知识要点1 生态系统的概念
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。如一个湖泊、一片森林、一片草地、一条河流、一块农田。
知识要点2 生态系统的组成
生态系统由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括：生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是细菌、真菌）。非生物部分主要指生态系统的无机环境，如阳光、空气、水等。
点拨 生物部分间的关系：生产者与消费者之间主要是吃与被吃的关系；分解者能将动植物遗体和残骸中的有机物分解成无机物，以供生产者再利用。总的来说，生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。
知识要点3 食物链和食物网
1.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物链的写法是：（1）食物链只包括生产者和消费者，没有分解者。（2）食物链的起点一定是生产者。（3）食物链的箭头指向捕食者。
2.食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
3.物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，能量流动是单向的、逐级递减的；有毒物质沿食物链富集，越积越多。
4.在一条食物链中，一般情况下营养级别越高其数量越少，相对数量最多的是生产者。
点拨 ①确定食物网中食物链条数的方法：每条食物链的起点都是生产者，终点是这条链的最后一个消费者；链中每出现一个分支，则等于多一条食物链。②在一个生态系统中，如果生产者减少，则该生态系统中所有的生物都会减少；如果中间某个消费者减少，而其他条件不变，则它取食或捕食的对象数量要增多，而单一以它为食的下级消费者的数量一定会减少。
