（文/盖州五中教授 于显伟）

盖州：小升初，择校择班到底伤了谁？【家长讲堂】为家长拨开迷雾

第四十二讲 有关择校与择班的题目

每年孩子入学或升学，对一个家庭来说，都是一场纠结，涉及到择校和择班题目，孩子没怎么的，家长却很受伤，有必要为家长拨开迷雾。

我国教育受地域限制，各地区教育资源分配明显不均衡，就是一个地区、一个城市也存在着差距，同级学校教育资源和师资力量不同，升学率也有差别，这就给家长带来一个选择。如今家长重视子女教育，都想把娃儿送进名校，这引起教育市场的竞争，导致少数学校生源出现紧张，国家正视教育现状，于是出台硬性政策，规定就近升学，以户籍所在地为准，即便如此，还有家长变更户籍等方式择校。

有些家长不惜一切代价为孩子择校。然后择班。这就促使校内展开了教育竞争，造成班级人数分配不均，教育部门发现此种景象，制定阳光分班政策，按考试成绩、男女比例等因素综合考虑分班，由此根除了分班不公平的弊端。

个别没家长看孩子没有进入理想的班级，就采取异地转学等手段达到目的，这打乱了正常的教育秩序。无礼貌不成方圆。任何事情都需要有规矩，否则就乱套了，通过制度解决一切人为因素带来的教育不公正问题。

如今家长重视孩子教育的心情是可以理解的，穷什么不能穷教育，家庭教育投资是一笔负担，可家长愿意付出，为孩子求学提供最好的教育资源。殊不知学校和老师都是外因，外因通过内因才起作用。离开了个人主观努力，即使求学条件再优越，也不能注定孩子就会成材。好的教育资源只是为成材提供土壤，还要看孩子这颗种子，是金子在哪儿都发光，所以家长多关注孩子自身素质。有的家长觉得孩子是石头，在优秀班级里就会变成金子，如果说能变的话，也是千锤百炼。我接触过一位孩子，学习和品质差，家长为之转了几所学校，结果还是没有变化，中途就退学了。这说明什么？毛病不在学校和老师身上，而是娃儿本身需要改变，这如同一则寓言故事中的乌鸦，叫声令人讨厌，乌鸦吃力飞往南方，还是受到驱逐。不改变叫声到哪儿都一样。与其挑来挑去，不如和孩子一起研究学习。如果一味怪罪学校和老师不好，孩子就会形成惯性，推卸自己责任，危害极大。所以说不在于选择学校和班级，而在于自身的优秀和高尚。陕西理科高考状元史方舟，在高中读书期间，从普通班考入重点班，经常一段时间学习，自己感到不适应，压力太大，主动向学校提出回到原班。腾讯创始人马化腾高考分数748，这个分数在当时来说，上清华北大是绰绰有余，按照我们现在的想法，一定首选青花北大，可马化腾去了深圳大学，后转入计算机专业。因为这里适合自己。

孩子在升学转折中，不要跟风，不要攀比，根据孩子具体情况，随遇而安，把心思不要用在择校和择班上，而是多关注孩子素质的提高，这才是家长正确的做法，不要把孩子的教育全部交给学校和老师，黉舍和老师教育只是一阵子，而家庭教育却是一辈子，所以家长在择校和择班上不要盲从，也不要有虚荣心作怪，去不了向往的学校和班级，就在孩子身上下足功夫，这才是家庭教育的出路！（于显伟）

越来越多的孩子成为白眼狼，是谁的错？【家长讲堂】家长走入爱的误区

第四十三讲 啥是溺爱

溺爱就是对孩子过分的呵护，当今做父母的大都知道溺爱孩子不对，可分不清什么是溺爱，更不认识自己有没有溺爱，爱的稀里糊涂。爱孩子没有错，无分寸无限制地顺从，偏离了爱的轨迹。

溺爱有各种各样的施展阐发。

假期家长带孩子到朋友家做客，回来时发现孩子兜里有二百元，家长得知从朋友家里拿的，便告诉孩子以后不准拿人家东西，已经上了初中，该懂事了，却不把钱送回去，觉得丢人。后来孩子偷超市里的钱，报警后被抓。这就是家长为孩子护短的后果。

孩子上初三，体育课跑步，不慎将脚踝崴了，家长接到信以后忙送进医院，又是化验又是照相，没有什么大碍。返校后跟体育教授说以后体育课不上了，老师怕担责任就答应了，结果中考体育加试成绩不及格，影响了升学。这就是家长小题大做的后果。

为孩子过生日，又是照相又是买蛋糕，还下饭店，专点孩子喜欢吃的河蟹。怕孩子没吃够，打包带回家放在冰箱里。孩子告诉爸妈不准吃。河蟹放久了，妈妈担心孩子吃坏肚子，就吃了剩下的两只，意外孩子大吵大闹起来，妈妈说你都上初二了，还这么没出息。孩子竟然指着妈妈鼻尖骂馋鬼，要在饭里下毒。妈妈没敢动手教训孩子，又乖乖跑到市场买回两只河蟹，孩子才停止了纠缠。这就是孩子特殊待遇的后果。

初中学习紧张，家长怕误学业，不用孩子做任何家务，享受一切现成的，连水果都是妈妈切好送到跟前，吃饭就不用提了，都是盛好饭叫娃儿来吃，有时把筷子递到手里。妈妈生病，爸爸在医院照顾，孩子一个人无法生活，只好到医院里吃住。这就是家长包办一切的后果。

孩子上了初中，天天要钱，有的家长也不问钱的去向，天长日久，孩子形成了习惯，一旦要求得不到满足，马上翻脸。有一个初中生跟妈妈要手机，母亲没有答应，竟然拳打脚踢起来，妈妈一躲再躲，围观者看不下去了，过来训斥和阻拦，孩子才肯罢手。这就是无底线满足孩子的后果。

孩子出门穿什么鞋子和衣服，都是由家长决定的。孩子出去找同学打篮球，家长马上制止。同学上门，家长得知同学学习不好，立即警告孩子断绝交往。即便孩子有了主观意识，遇事时家长还替娃儿做主，不管孩子的心意和感受。时间长了，孩子丧失了主见。有一次在十字路口见到车辆驶过来，因犹豫不决而造成车祸。这就是剥夺孩子自主的后果。

孩子没有时间观点，做事拖拖拉拉，自由散漫，家长视而不见。晚上写作业磨磨蹭蹭，家长袖手旁观，早上起来晚了上学迟到，也不加以提醒。有一次带孩子出游，赶到车站的时辰，火车已经开走，家长对孩子拖拉的毛病不狠狠教训一番，却一笑了之。最后在中考时午睡过点，没有赶上下午考试，中考落榜。这就是对孩子放任自流的后果。

诸如此类的溺爱案例，尽管在日常生活中表现不一，可都归为溺爱。溺爱主要特征就是不清楚孩子言行的对与错，不能分辨孩子言行的善与恶，家长缺少一把卡尺，即道德规范， 一是衡量自身言行，二是判断孩子言行。 对孩子超规的言行必须说不，加以批评引导，乃至是惩戒。家长爱的糊涂在于什么都是孩子的好，这是教育上的无知，是愚爱。一味为孩子付出，顺从孩子，满足孩子要求，害得孩子失去自立自强，成为低能儿，永远是一个没有断奶的孩子。放手是对家长的要求，放松是对家长的规劝，放养是对家长的期望。

当然不是每个家庭都有溺爱的，存在溺爱或多或少，也有轻重不同，但都必需引起警惕，我们要以正确的爱来保护孩子的健康成长。

教育子女是一项长期而艰苦的事情，要有长期的计划和短期的安排，同时，还要留神决心和耐心，当心溺爱。（于显伟，联系电话：13941769338）