初中学业水平考试要兼顾毕业考试和招生考试的不同功能，根据国家义务教育课程方案和课程标准，紧密联系社会实际与学生生活经验，增强考试内容的基础性、综合性，在全面考核学生基础知识和基本技能的基础上，加强对学生独立思考和综合运用所学知识分析、解决问题能力的考查，减少单纯记忆、机械训练内容，杜绝偏题、怪题。

初中学业水平考试范围覆盖国家义务教育课程方案规定的所有科目，其中语文、数学、外语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育与健康、信息技术作为考试科目；音乐、美术、综合实践等作为考查科目。根据学科特点，分类采取不同的考试方式。语文（地方课程传统文化纳入语文科目考试）、数学、外语、历史、地理等科目实行纸笔考试（外语听力可采取听力测试、口试等方式）；物理、化学、生物等科目实行纸笔考试和实验操作技能考试，每个科目两项考试成绩可合并计算作为学科总成绩，也可把三个学科的实验操作技能单独组合为一门实验考试科目；思想品德实行纸笔考试和综合素质评价；体育与健康根据国家课程方案和《国家学生体质健康标准》要求实施测试。音乐、美术、综合实践活动、信息技术等科目的具体考试方式由各市自行确定。

初中学业水平考试一般安排在学年末举行，在初中相关科目教学计划完成后，按照“学完即考”的原则，及时安排学生参加学业水平考试，避免在毕业时集中安排。有条件的市可以为学生提供两次考试机会，取最好成绩作为最终成绩。各市要认真落实国家课程方案和省定课程计划，不得提前结束课程安排考试。

考试科目成绩采取等级呈现方式，一般可以分为A、B、C、D、E等若干等级；考查科目成绩分为“合格”“不合格”。

评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践。综合素质评价工作由初中学校具体组织实施。坚持“谁了解谁评价”的原则，由班主任、任课教师、同学等最了解情况者作为评价主体。把初中学业水平考试成绩和综合素质评价结果作为高中阶段学校招生录取的依据。各市要制定具体使用办法，强化综合素质评价结果在招生录取中的比重。