带一年级三个多月了，收到过一些来自家长极度焦虑的询问，都是发现孩子的各种问题，甚至开始落伍了，可怎么办才好？

既身为一年级老师，又兼任一年级家长，每一次都真诚地给他们提出提议，家长们用心了，自然能惊喜地看到孩子们的变化。

问：不太想看中分数，可是每次考回来看到她的成绩，又感到心里承受不了。要不要买点试卷回来写一写？

答：一年级不需要刷题。培养习惯、提升专注力最要害，从每天认真完成作业、减少错误率做起。

考试也只是一种检视的手段，听课、作业、思考、讲话、阅读等各个方面都能反应出不同的问题。

分数如果不理想，可以先分析试卷错误原因，如果集中在某一个知识点，如笔顺、音节拼读、写话等，就针对某一些进行训练，如果错误分散，那就需要关注孩子的听课效果、作业态度等多方面的问题了。

一开始养好习惯，后面就能事半功倍，孩子自己也会越来越有自负，学习的动力也越来越强。

问：课上总是不注意听课，很头疼，怎样在家进行训练？

答：平时可以观察孩子在家里做一件事是不是注意力集中。

比如看书、做手工、搭玩具这些需要动脑的事情时，不打扰她，就让她一个人做，看看常人注意力大概在多长时间？或者给一个固定的时间段，让孩子完成一个任务，有针对性地进行训练。

如果自己完成一件事专注度还可以，再看看孩子倾听别人说话的专注力怎样？上课的时候，大部分时间是需求集中注意力来听老师和同学们说话，跟着课堂的节奏来思考。养成倾听的习惯也非常重要。

问：学习基础差，不愿意做作业，真怕自己哪天会失手……从小一直没时间带，好多习惯也没养好，怎么办？

答：怒火攻心的感觉哪个老母亲都有过，这个时候最考验大人的心态，孩子在此刻是非常无助的，他最需要大人的帮助。

如果是年龄小一点的孩子，差距会更明显。考试做题速度慢，因为手部力量比较弱，有时候上课还会打瞌睡，学习方面出现的问题，很多也是由于生理情况带来的影响。

为什么抗拒写作业？可以先聊聊，是害怕做错，还是不会做，还是做得慢会挨骂？把原因找到才能对症下药。

只有帮他找到解决问题的办法，让他有了学习上的成功感，才能激发学习的动力。硬逼行不通，孩子虽小，也有自己的想法，不然只会适得其反。

问：识字量如何增加？愿意听，愿意想，就是不太愿意看，一直识字量少，有时候逼他自己看，就看不下去了。

答：急不得，在平时的生活中都可以识字。

家里所有能发现字的地方，都可以引导他去关注，不一定是提问题。比如洗头洗澡时，可以认一认沐浴露洗发液瓶上的字，去餐厅吃饭，可以让孩子自己看菜单点菜认菜名等等。

识字非常重要，可以让孩子更好、更快去独立阅读，现在要做的是多增加亲子阅读时间，读书中识字，亲子互动中识字，效果最好。

问：对题目意思不理解，家庭作业都是家长读题还要解释下怎么做，理解力好差怎么办？

答：平时交流可以多问问“为什么呀？”“你是怎么想的呢？”“你觉得呢？”，这样让她自己要学会去思考，而不只是听大人说。

同样的题型第一天解释了，第二天先让孩子自己说怎么做，不然总是依赖大人读、大人讲。

独立思考后完成学习就能获得一种自我成就感，这样对学习才会越来越有兴趣，明白“我要怎样才能做到更好”，如果一开始差距拉大对孩子的学习动力和兴趣也会有影响。

问：不仔细，太着急，回答问题不经过大脑，从哪些方面养成仔细思考的习惯呢？

答：有意识地提醒孩子“想好了再说”，把意思想清楚，不要一想到什么就马上急着讲，开口前停三秒让自己思考清楚。

就算孩子说得不对，也不要“一棍子打死”，让他回忆自己思考的过程，找出说错的原因。

问：不表达，不愿意沟通，我们总是把自认为对他好的强加给他，他也不表达，久而久之就总是一副无精打采的样子，对什么都提不起精神怎么办？

答：要注意引导的方式，光用惩罚肯定不行。孩子还小，对规矩并没有什么意识。

每次批评或惩罚，一定要让他知道“我为什么挨批评？为什么受罚？我应该怎么做才是对的？我下次如果再这么做会带来什么后果？”，多平心静气地去交流，也不要随便更改原则，孩子的可塑性很强，会很快改变的。

孩子最渴望的还是父母的陪伴，从内心真正去关注了解他们，知道他喜欢的是什么、害怕的是什么、期盼的是什么。

每天不要先问他有没有认真听课、有没有罚站受到批评啊这些，就让他讲讲学校有趣的事情、小伙伴怎么玩的，他就觉得爸爸妈妈特别想知道我的事情，就会慢慢喜欢跟父母说话。

在学习和平时的习惯上要先定好规矩，让他知道必须严格要求，没有讨价还价的余地，再及时进行鼓励，让他获得成就感和满足感，孩子的成长都是动态的，慢慢来慢慢来。