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 有目的的玩耍

父母可以让孩子的玩耍具有目的性，引导孩子的游戏进程，让孩子的创造力在各种领域里得到开发。

父母可以通过言语直接教导，也可借助手工活动，或者通过数字、图形、序列等进行引导。

创造力是可以学习的吗？我们以篮球运动为例来说明。

个子高确实是成为优秀篮球选手的有利条件，可是对大多数普通身高的人来说，通过刻苦训练，照样也能成为篮球高手。

同样的道理，有些人的大脑天生就具有某些特质，使得他们易于做扩散思维。但是聚合思维和注意力集中也是不可缺少的，它们运用的是不同的神经系统区域。

关键在于这两种思维模式的快速切换是由人心智体系控制的，是一种自上而下的功能系统。

新墨西哥州立大学的神经系统科学家雷克斯·荣格认为，那些积极参与创造性活动训练的人将越来越会调控自己的大脑，其创造力方面的神经网络的反应能力会变得更快、更强。

坚持不懈的努力终会使人天生的神经反应模式得以改变。

如果结合到孩童的教育方面，就是要鼓励孩子多做扩散思维，不要一下子就蹦到正确答案面前。

学龄前的儿童平均每天会向父母提出一百个左右的问题。为什么，为什么，为什么……好像是“十万个为什么”，父母有时为此感到厌烦，希望孩子住口，别再问了。

不幸的是，面对不耐烦的父母，孩子便真的住口了。

到了上中学的时候，孩子的问题越发减少了。这个阶段也是孩子做事的积极性和参与性骤减的时期。

他们不是因为失去兴趣了才不再提问题，恰恰相反，他们是因为不再提问题而不感兴趣了。

在童年的早期阶段，虽然自由玩耍的方式各有不同，可都与创造力密切相关。

学龄前儿童越是经常参与角色扮演游戏，其创造力指数也会越高。

不过单独玩耍的孩子，其表现会有所不同。研究者曾对具备较高创造力指数的一年级小学生做过实验，这些孩子在独自扮演角色的过程中，会表现出很强的负面情绪。科学家们推测，这是由于孩子们把角色扮演游戏视作宣泄不良思想及情绪的管道。

孩子再长大些之后，也就是大龄儿童阶段，头脑中有时会萌生“虚构世界”的情况。即孩子通过想像，勾勒出一个属于自己的幻想国度。

孩子在成长过程中，会多次重返他的幻想国度。这种情况多出现在9或10岁的孩子身上，是孩童未来具备卓越创造力的显著迹象。

从小学四年级开始，孩童创造力就不再表现为凭空的想像了，而是体现在解决问题的方式上。

为了找出问题的答案，孩子会努力地钻研、学习。

不过要实现这样的转变并不容易。如果遇到了位好老师——能够宽容学生的非常规答案——学生的创造力便能蓬勃发展了。

发现问题和解决问题都表现出色的孩子会拥有较好的人际关系。这些孩子能承受较大的压力，不怕面对困难。

有人曾对1500名中学生做过类似主题的研究，他们发现那些在创造性自我效能方面表现越是卓越的孩子，对自己的前途和能力就越有信心。

他们相信无论面对什么样的难题，自己都有能力找出恰当的解决方案。

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培养孩子创造力的建议

我们该怎样培养孩子的创造力呢?下面是一些实用的建议。

1．给孩子提供足够的时间和空间用于玩耍。

2．让孩子玩耍，或引导一下，而不要让他们总是自顾自的“自由活动”。

3．帮助孩子养成从有益的事物中找乐趣的习惯。

4．虽然在学习新事物的过程中，被动接受和亲身实践都是不可或缺的两个方面，可还是要鼓励孩子多动手实际操作。

例如，孩子可以喜欢听别人演奏音乐，也可以自己去试着学一门乐器演奏的技法。

5．鼓励孩子多实践，敢于冒险。

如果孩子喜欢冒险，就引导孩子做有益的冒险尝试。

6．与其因成功而奖励孩子，不如因努力而奖励孩子。

当孩子尝试新事物，努力着想超越以往的成绩，试图以不同的方式来处理同样问题的时候，就是该对他予以嘉奖的时候了。

7．让孩子学会在面对压力或挑战之时仍能从容不迫。

引导孩子在做事的过程中，树立一个相应的“快乐目标”作为完成任务的奖赏，从而增强自己对痛苦的忍耐力。

例如，如果孩子能将每天长跑的距离从1.5千米提升到2千米，那么在周末的休闲时分他就能吃到一份特别的小点心。

8．帮助孩子直面恐惧，战胜恐惧。

让他们知道有些事情尽管心里不安，但还是要去做。父母同孩子一起去学习一种新的运动、乐器或语言，不怕出丑。

9．不断地尝试新鲜事物。

正如前文所述，家长和孩子免不了要经历不少失败。让孩子明白失败很正常的，我们可以不断从失败中总结经验。

10. 扩大全家的兴趣范围。

鼓励孩子广泛阅读。我家订阅了大量的杂志，内容涉及科技、体育、建筑、商业、经济、地理和时事新闻。我们听的音乐也是多种多样，现代的、摇滚的、爵士的、经典的都有。我们家人也常一同观看和参与各种体育运动项目，有网球、足球、棒球、羽毛球、篮球、滑雪、游泳、滑冰。

有阵子全家也许都集中在某样新事物上面，便把其他的事情搁在一边，之后兴趣的热乎劲儿一过，就又回到原来热衷的事情上。

由此，我家的孩子获取的知识信息广泛，也有不少的实践经验，所以他们在处理问题时，常会有灵光一闪的时刻。

我的意思是指没必要样样在行，却要兴趣广泛。通过大量接触各类信息及活动，孩子可自行选择哪项可作为自己的特有专长而深入学习和钻研。

11．培养扩散思维能力。

我们的孩子在成长过程中，就和我们一块儿做了很多能锻炼扩散思维能力的游戏。

比如，在度假途中，在汽车、公交车或飞机上，家长可以和孩子一起玩文字游戏。玩的时候，可以先确定一个成语模式，然后大家轮流说出与其类似的一系列成语。如果是英语单词，就可先定一个首字母，然后让大家说出以其开头的单词。

我们玩这种游戏的时候，有时会以一种家居用品为主题，时间限定在五分钟之内，让大家尽可能多地说出其潜在的各种用途。