导在细处明方向

      赵莉园长带领幼小衔接工作小组再次深入学习教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、《江苏省大力推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》等文件，梳理上一学年幼小衔接工作成效，问诊仍存在的问题，研讨现阶段幼小衔接工作的重点与初步规划。

      在曹慧副园长的带领下，教师们共同学习本月幼小衔接工作方案。曹园长从“融一日活动，开展长程衔接”、“园校手拉手，扎实双向教研”、“搭建脚手架，深化家园共育”三个方面明确了本月幼小衔接工作的重点，提出了自己的思考与建议。

      各年级组重温《幼儿园入学准备教育指导要点》并审议研讨，根据幼儿年龄特点制定年级组幼小衔接工作计划。

       小班

      从提高幼儿自理、自我服务等生活能力出发，逐步培养幼儿自主学习、精细动作以及社会交往等能力，为幼儿园三年全程衔接奠定基础。

       中班

      从一日活动中教学活动、区域活动、生活活动等几个关键环节入手，进一步提升中班幼儿独立生活、同伴合作等多方面的能力。

       大班

      幼儿、教师、家长三维一体共同携手，充分利用小学的资源，开展多样化活动，有针对性地帮助幼儿做好全面的入学准备。

研在深处破难题

     定期开展幼小衔接专题学习活动，全体教师通过学习《有质量地做好幼小衔接》一文，进一步了解从小班开始的全程衔接的重要意义与关键点，明确了大班重点时段应解决的幼儿入小学前普遍关心、需要重点关注的问题以及如何尊重个体差异、针对个别化问题开展衔接工作。

杨宇老师：吴邵萍园长就如何有质量地做好幼小衔接，提出全程衔接、重点时段衔接和针对性衔接的可行性建议。平时我们要有目的地培养幼儿适应发展的习惯和能力，让生活中的困难成为孩子成长的契机。

童瑾老师：我认为一定要把家长作为重要的合作伙伴，学校、幼儿、家庭三方面的紧密配合，通过各种途径和方式鼓励家长积极参与到幼小衔接行动中来，帮助他们明确幼小衔接的重要性，转变观念，解决幼儿在成长过程中、家长再次过程中的实际困惑。

张云老师：学习了吴邵萍园长关于《有质量地做好幼小衔接》的文章，让我进一步明确《指南》中所列出的五大领域目标就是基础内容。我们要紧紧围绕这些内容有做好全面、有重点、有针对性的教育培养活动，帮助幼儿顺利过渡。

衔在实处助成长

      为更好地强化幼小协同，营造幼小科学衔接的良好教育生态。11月23日上午，泰州市许庄幼儿园与泰州市许庄小学开展了“幼小协同，科学衔接”的联合教研活动，在双向研习的过程中推进了幼小衔接工作的有效开展。