为贯彻落实《浈江区关于建立推动幼儿园与小学科学衔接的联合教研管理制度的通知》精神，有效推动片区幼小衔接工作，11月23日上午，韶关市和平路小学联合建国幼儿园、浈江区心语幼儿园、浈江区幼教中心开展了片区第二次幼小衔接联合教研活动，活动特邀韶关学院黄明华处长、易静主任进行指导，韶关市和平路小学与建国幼儿园联合教研指导组的园校领导及教师代表也参与了活动。

      本次活动围绕幼小衔接课例分四个环节进行研讨：一是同课异构《比尾巴》课例；二是三位授课教师进行课后说课；三是与会专家及老师进行评课、议课；四是结对园校教师代表参观一年级班级环创布置。

同课异构《比尾巴》课例

      心语幼儿园腾方笛老师则以6种动物的半边图片，吸引幼儿的好奇心让幼儿猜动物，滕老师以师生一问一答的形式介绍了6种动物的特点，通过创编儿歌加强幼儿对动物尾巴特点的了解，滕老师还根据本节课内容设置了课堂操作单，加深幼儿对不同动物尾巴的记忆理解和体验。

      韶关市和平路小学赖玉鑫老师采用“30+10”的授课模式，创设了为动物们颁奖的情境，让学生在情境中了解动物尾巴的特点，并通过拍手打节奏、师生问答、师生朗读等互动加强学生对问句答句的理解，引导学生运用问答句式仿写教材外的动物尾巴特点。教学过程中环环相扣，且注重学生发散性思维和语言表达能力的培养，让学生探究新知，领悟情感。

课后说课

专家评课议课

      参会的专家、领导、老师都对幼小衔接的各项工作以及其中的困难进行了深入的探讨与交流，提出了各自的建议：江晓明副书记对赖玉鑫老师的说课展示评价为两个“新”：1.情境创设新：根据一年级学生特点，引趣导入，吸引学生的注意力。2.理念新：注重课堂延伸，发展学生思维，培养学生课外阅读能力。同时，江副书记也对赖老师不足之处提出建议：当学生疲惫课堂纪律松动时可尝试通过全组比赛组织教学把学生的注意力回到课堂。让学生自主探究创编，让所有学生都参予到课堂学习中。

      建国路小学的唐珍副校长对三位老师的说课表现也发表了自己的看法：如何更好地做到幼小共研、科学衔接？唐副校长认为，幼小双方老师互相学习，小学老师多向幼儿园老师学习丰富的肢体语言，生动的语速语调，让学生在学中玩，学中成长；幼儿园老师则可参考小学老师如何在日常活动中加入衔接教学。

      建国幼儿园吴丽芳副园长认为，在新课标背景下，幼儿园也需做到依钢靠本的纲要精神，根据孩子在语言能力领域上，进一步培养孩子表达能力、阅读能力、思维能力。在教学目标的拟定上进一步优化调整教学目标，幼儿以游戏为基本教学模式，培养幼儿仿编创编儿歌的能力，更好地做到幼小无痕衔接。

      韶关学院易静主任认为两位幼儿园老师的授课特点分明，颜老师的课堂教学氛围轻松活泼，形式多样丰富，善于倾听幼儿的表达；滕老师的课堂活动设置了一点难度小关卡，注重衔接教学；赖老师在教学活动中发挥了学生的主体地位，积极鼓励和调动学生的课堂主动性。易主任还建议在进行幼小衔接教学中可融入“二性一度”：高阶性、创新性、挑战度。

      韶关学院黄华明处长做了总结性发言，对三位老师的授课说课展示给予充分的肯定。从课题研究视觉分析了本次幼小衔接活动取得了不错的效果，并对老师们提出了建议：一是在教学环节上加强小组研讨，充分调动学生的积极参与性。二是加强课堂语言表达。三是对研究的问题要有准备性。

参观一年级班级布置