场景还原：

孩子把玩具扔的满地都是，老师坚持让孩子自己收拾玩具，不会因为自己有时间就帮孩子收拾。若孩子不收拾玩具，就取消他接下来的活动或终止他对玩具的使用权，让孩子认识到自己的错误。

老师提醒：

和孩子一起制定规矩，孩子犯错后必须要接受惩罚，不能朝令夕改，今天心情好或不舒服就取消对孩子的惩罚，这样对孩子没有威慑力，长久下去，孩子就不听了，你说你的，他做他的。

场景还原：

饭桌上孩子边吃边玩碗里的米饭，老师发现后立即制止孩子的行为，进行警告，并告知孩子这么做是不对的，是浪费粮食的表现。若孩子继续浪费粮食，老师便立即终止孩子的进餐行为，不管有没有吃饱，都让其离开餐桌以示惩罚。

老师提醒：

有时孩子并不知道自己在犯错，我们要及时终止孩子的行为，并告知孩子这么做是不对的，进行警告，给孩子改正的机会，让孩子有心理准备。

场景还原：

孩子总爱在洗手池边玩水，浪费水资源，老师会让孩子知道浪费水是不对的，先让孩子意识到错误。若孩子表示很想玩水，老师会与孩子约定玩水的时间和地点，不能浪费水。孩子认识到错误后进行惩罚，是对孩子最好的教育。

老师提醒：

惩罚本身不是目的，目的是让孩子认识到错误。在惩罚孩子时，必须向孩子指明原因，让孩子认识到错误是什么。若孩子没有认识到错误，那惩罚就是无效的，没有意义的。心不甘、情不愿的惩罚，只会增强孩子的逆反心理.

场景还原：

在幼儿园惩罚孩子“面壁思过”时，老师会告知孩子思过多长时间，从几点到几点，思过期间不可以做任何事情。惩罚结束时，告知孩子这次惩罚时间结束，下次再犯，惩罚时间会增多2分钟。

老师提醒：

惩罚孩子时，要告知孩子惩罚从什么时候开始，到什么时候结束，惩罚内容是什么？惩罚结束时，要明确告知孩子，避免孩子一天都胆战心惊。

场景还原：

当孩子打架了，老师不会上来就责骂或惩罚孩子。如果不弄清楚事情的原委，很多时候我们就会冤枉了孩子，有时孩子打架仅仅是出于自卫。如果确实是孩子主动挑起事端，老师也会耐心地了解原因，再决定要不要进行惩罚。