区直机关幼儿园幼小衔接系列活动—我的名字
名字不仅仅是文字符号，
也是一个人的专属标签，
名字里隐藏着什么秘密呢？
大家的调查结果怎么样呢？
快来看一看！
THE AUTUMN IS COMMING
有一次，一位小朋友捡到了一个本子不知道是谁的，郭俊泰小朋友过来说：“我认识名字，我来帮你看看。”
游戏的时候、站队的时候，常常看到小朋友交谈关于自己名字的场景。
“这是林子墨的胶棒，你看：林子墨。”
“这是赵晨皓的作品。”
“看，这是吕若瑶的核酸码。”
课程起源
基于幼儿的兴趣点，本着一日生活皆课程的理念，我们开始了关于名字的探索之旅。
— 家庭：认识家庭成员的姓氏—
通过谈话，孩子们知道姓就是名字的第一个字，孩子们以自己的家庭为单位，进行了首次的姓氏大调查，发现了和自己相同和不同的姓氏。
通过调查分析，孩子们总结出姓氏是由爷爷传给爸爸，爸爸传给自己，相同的姓氏说明我们是亲人。所以姓氏具有传承的意义。同时随着时代的进步，人们思想观念的改变，我们发现部分小朋友和妈妈的姓是一样的。比如我们班的刘馨悅小朋友。
班级
基于家庭姓氏的调查，幼儿又发起了班级姓氏的调查，有幼儿问：“班级里有跟我同姓的小朋友，但他不是我的亲戚啊。”
通过调查统计：班级一共有24种姓氏，同姓最多的是“王，有7个人，其次是“高”“曲”“杨”，各有4个人。经过讨论与探索，孩子们发现不光班级中有相同姓氏的“族人”，各个班级中也有和我们相同姓氏的“族人”，这说明我们的姓氏人群很庞大。
我们的名字就仅仅是一个代号吗？名字有什么用呢？幼儿展开了激烈的讨论，并观察了周围的环境。
园服上有名字，可以认出自己的衣服。
我们的跳绳上有名字，可以让我们找到自己的跳绳。
姓名可以做标记，像我们的区域活动进区卡。
我们的名字就只能有一种写法吗？我们的名字就只能是字吗？能不能把名字写得更漂亮呢？能不能让名字变成一幅画呢？幼儿展开自己的想象力，进行了“名字创意画”创作。
区域游戏中，幼儿运用积木、雪花片、粘土等不同材料拼摆自己的姓名；美术活动中，他们结合自己名字的汉字笔画结构进行奇思妙想，创意设计；户外游戏时，孩子们用手作笔，在沙子上写自己的姓名……
