离九月还有150多天，大班孩子的幼小衔接怎么做？

首先，抱一抱这一届大班家长。

当社会视线聚焦在疫情下的各个“毕业生”时，更多讨论的是高考、中考、小升初。其实另一个群体——幼稚园大班的孩子，不出意外，他们也将准时在9月1日，从幼稚园踏进小学校园。

人生当中有些事情我们每个人都必将经历，并且会对今后的人生打下深深的烙印。第一次离开父母的怀抱上幼稚园，以及进入小学接受基础教育，这两个“第一次”对于孩子来说非常重要。孩子告别幼稚园进入小学的过程，是一个不断适应新的社会环境的过程。面对这么多的变化，孩子的身心都将经历一次重大的挑战。

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幼小衔接，绝不是到大班才开始

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从幼稚园升入小学，孩子将从以游戏为主的学习过渡到以系统学业知识为主的学习。但幼小衔接绝不仅仅是知识和技能的衔接，而是要为孩子储备适应新环境、应对新挑战的勇气和能力。这种勇气和能力不是一蹴而就的，它像培养习惯一样，需要长期的、系统的发展过程，是在孩子的成长过程中逐渐积蓄的。

“学前教育是为孩子的一生做准备的”，从孩子们进入金苹果幼稚园的那一刻起，幼小衔接工作就已经展开，绝不是到大班才开始的。

在幼稚园里，鼓励孩子学会自己的事情自己做，自己吃饭、自己穿衣、渴了知道喝水、不舒服了会说出来、根据天气增减衣物，对人谦虚有礼、做事有条理、有始有终……这些看似简单的生活技能、学习习惯、礼仪礼貌的培养，都会帮助孩子顺利的走进小学，是维系他们一生健康、走向社会学习交往的必要条件。

受突发新冠肺炎疫情的影响，幼稚园延迟开学。如何安排好孩子们居家期间的生活和学习？如何利用线上家园互动帮助家长对幼儿自主管理能力、任务意识培养等方面进行引导与培养？如何在疫情解除后，做好孩子各方面能力发展和习惯养成？

由金苹果学前教育研究中心牵头组成的幼小衔接工作小组，在疫情发生后就对本学期幼小衔接课程进行了精心策划与调整。一方面根据教育部、省教育厅、市教育局新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控指挥部工作要求和部署，积极贯彻落实“停课不停学“的精神，大力支持幼稚园在这期间积极为家庭推送各类适宜家庭开展的游戏活动资源，开展线上育儿指导，传递科学的幼小衔接理念；另一方面系统规划正常开学后的幼小衔接课程内容，让幼小衔接工作保持系统性、连续性、一致性。

教育不应该有“缝隙”，幼小衔接也不是幼稚园和小学的单向衔接，它需要家庭、幼稚园、小学三方互动进行“无缝衔接”。虽受疫情影响，但金苹果小学校长和老师们也在与幼稚园展开积极互动、研讨，有效帮助孩子们从社会适应、学习适应和生活适应等方面做好充分准备，为孩子共同营造有利于适应小学生活的氛围，让孩子带着对小学的憧憬和向往，愉快、积极地准备融入小学生活。

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幼小衔接，不是培训孩子上小学

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眼看中小学陆续吹响“复课”的号角，幼稚园复课还需等待，对于大班家长而言，往往会想要在提前学习知识、集中提升技能等领域“冲刺”一番。家长们“如临大敌”的心情是完全可以理解的。但是：

幼小衔接 ≠ 小学化

幼小衔接，虽然会包含一些基础的文化知识，但不是提前学习小学的文化课，教育部早在2018年7月发文明确提出学前教育要去小学化。幼小衔接，是一种准备工作，是为了帮助孩子顺利地从幼儿教育过渡到小学教育。幼小衔接不等于小学化，知识的强装猛灌不仅不会让孩子学得好，反而会大大挫伤孩子学习的兴趣和积极性，甚至产生厌学情绪。

幼小衔接，须着眼于“人”的长远发展

幼小衔接需要尊重儿童的年龄特点、从儿童的良好习惯的养成做起。需要尊重每个儿童发展的个体需求，注重孩子的学习品质的培养，体现对孩子心灵的衔接和理解。从小培养孩子形成良好的学习习惯、学习兴趣及学习品质，知识对于孩子来说不就有如囊中取物一般简单吗？

幼小衔接，需家园、幼小协同，科学衔接

孩子们从幼稚园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入有天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。孩子们从一个环境过渡到另一个环境，需要时间磨合与适应，需要一定的适应期。

适应期就像感冒一样，是人体对环境变化的应激反应，而我们幼小衔接工作就是尽量减小应激反应、缩短适应期，这就要求身体适应、社会适应、学习适应同步进行。但对大班孩子来说，在假期家庭生活中，可能存在规律的生活作息被打乱、良好的学习习惯与学习品质的培养被忽视等情况，若此时仅寄希望于知识的灌输和能力的训练，必定会适得其反。孩子们需要在家庭、幼稚园、小学的共同努力下，在幼稚园阶段经历从生理到心理全方位的适应过程，进而完成从幼稚园到小学的完整过渡。

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法国教育家卢梭曾说：“大自然希望儿童在成人之前，就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”

孩子的童年只有一次，是帮助他们以旅行的心情看风景，还是以赛跑的压力奔前程，或许每一个充满理想的教育者、每一位充满智慧的家长都会有所取舍。幼小衔接是孩子成长和教育的关键过渡期，家长们不能“猛灌药”、拔苗助长，而应该顺应孩子成长发展的自然规律，家园协同、幼小协同，才能使孩子顺利衔接、自由衔接、从容衔接、快乐衔接。

离九月还有150多天，大班孩子的幼小衔接怎么做？

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