一、首先我们先来了解一下孩子的心理。

3-6岁孩子属于学龄前期，处于此阶段的孩子都是在幼儿园度过的。幼儿园都教些什么，都是根据此阶段孩子的年龄特点来决定的。前运算阶段，益智游戏，建构游戏等为孩子后期学习数学、几何等打基础。前书写阶段，幼儿园不教孩子写字，直到大班才开始可以“画”汉字。

孩子成长发育规律，与植物一样，都需要遵循其成长发育规律，如小麦必须在秋天种下。“双生子实验”，就很清楚地阐述了此道理。同样大小的孩子，大人花费了两周的时间终于教会了A孩子爬楼梯，而B孩子没有人教却自己就会了。所以研究表明其实可能并不是大人教会了孩子某些技能，而是孩子到了这个年龄自己就掌握了。

三、幼小衔接从小班开始。

所谓的幼小衔接，并不只是知识的学习与储备，而是学习能力的养成。而很多学习能力的养成，都是在幼儿园学到的。具体体现在以下：

1、身心准备。

喜欢运动、动作协调，比如：大肌肉小肌肉动作发展（走、跑、钻、爬、跳、攀登、投掷等），并培养孩子健康的体魄和良好的心理素质。

2、生活准备。

我们鼓励小班孩子学会自己收拾、整理自己的物品。如自己的衣物折叠好，油画棒、彩笔等物品摆放整齐，认识自己的水杯、毛巾，午睡时鞋子、衣物摆放到指定位置，养成卫生好习惯等等。自己独立吃饭，独立排队喝水，自己会穿脱衣服、鞋子等。

3、学习准备。

（1）阅读区活动。

小朋友自由选择绘本书籍，孩子在阅读过程中，能一页一页地翻看绘本，锻炼手部动作，在阅读中还可以培养孩子的语言表达能力，提高孩子的注意力，想象力，提高孩子的认知能力，学习和阅读的兴趣。

（2）手工活动。

手工活动可以锻炼幼儿的手部小肌肉，手指的灵活性，以及手眼的协调能力。比如一串红，创意美术活动——“蒲公英，通过对粘土简单的团圆、搓条、涂色等精细动作锻炼了幼儿的手部小肌肉发展。

（3）绘画。

孩子在绘画、涂色中可以培养孩子的想象力和创造力，丰富的情感，手眼协调能力，发展观察能力和细腻的感知能力，培养创新意识和个性的发展，感受生活艺术中的美。如森林防火涂色活动、小鱼吐泡泡拓印活动等等。

4、情感准备。

对自我有一个清晰的认知，在娃娃家游戏的时候感受父母平时照顾我们的艰辛；每逢节日的时候为长辈送上我们真挚的祝福；同伴遇到困难时伸出援助之手。

这些细节的教育其实都是我们幼小衔接的细节。生活处处皆教育，不要认为只有知识的衔接才是幼小衔接，只有多方面的培养幼儿才能有效做好幼小衔接！让孩子们顺利升入小学！           

学习是长期的过程，而幼儿园时期正是孩子养成良好学习习惯的关键时期。如同一所大楼的建立，只有地基打的足够好，大楼才能建立的足够高且质量好，给予孩子足够的时间让他慢慢长大，陪着小蜗牛慢慢的欣赏成长路上的风景。