印通小学“印跻”小学生综合素质评价亮相市平台

综合素质评价实施，是深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的一大有力举措。自2020年起，印通小学就开始探索核心素养引领下的“学生综合素质评价”的改革路径。

以课程为依托，促学生全面发展

两年来，在市、区教育局领导、专家的关心和指导下，不断调整和完善。结合学校“每一个都重要”的办学理念以及“做现代中国人”的育人目标，初步架构了以“印跻”为主题的学校综合素质评价体系。确定了五个维度的评价内容，以学校“和娃”课程为依托，实施五维分项等级评价，通过“线上线下”双线联动模式，评选契合五维评价内容的五星和娃，努力培养德智体美劳全面发展的最美和娃。

大会交流发言，经验市级分享

2022年4月29日举行的嘉兴市小学综合素质评价改革项目启动会上，吴丹副校长作了题为《印跻——印通小学“五维双线”综合素质评价校本化实践》经验交流，详细介绍了学校综合素质评价体系的内容、五维分项等级评价的具体实施及“双线”联动的评价方式。学校与跨地区教共体结对学校多次探讨交流，使五维分项评价指标的制定合理有据，“成长积分卡+成长报告”的“双线”联动评价，更是把过程性评价、表现性评价与增值性评价充分融合，体现了“关注每一个”“成长每一个”的评价核心，得到了参会人员的一致好评。

在线学习观看，校本研修共推进

于此同时，学校把此次评价改革项目启动会作为推进“印跻”评价的又一契机，组织了教导处、德育室等职能科室成员、全体教研组组长等二十多人集中在线观看了整个启动会议。

聆听了省、市教育专家对评价政策的深入解读，学习了优秀学校综合评价的实施经验，明确了市、区两级部门对接下来评价工作推进的规划和要求，学校将会把综合评价与校本研修紧密结合，通过提高教师的评价素养来全面、有效地推进综合评价实施。

五育并举体系，学生多彩成长

学生综合素质评价的校本化实施，促使学校注重德育实效，提高智育水平，强化体育锻炼，增强美育熏陶，加强劳动教育，进一步完善“五育并举”培养体系。

国家课程、地方课程、主题学习课程、专题活动课程等丰富的课程设置给学生搭建了多彩成长的舞台。

综合素养评价工作会是学校将来很长一段时间的重点工作，在区域整体推进的助力下，学校将会不断实践、不断反思、不断总结、不断改进，让每个孩子的成长得以看见，最终实现全体学生的全面发展和个性成长。