暑假过半，眼看着家里的熊孩子就要步入一年级，开始他全新的打怪征程了，做家长的除了焦虑还是焦虑，求助身边的教育界朋友，求助专业的辅导机构，当然也有病急乱投医的。小周教授就想写一个“幼升小”的系列文章，发表一些自己的愚见，希望能给那些焦虑的家长降点温，更希望能给我们的小花朵带来快乐，让他们爱上学习。

俗话说“知己知彼百战百胜”要想弄清楚我们应该做什么，最先必须搞清小学和幼儿园的差别，这样才能有的放矢，对症下药。

首先应该是职责不同吧，幼儿园的首要职责是养育（当然，现在很多幼儿园搞不清自己的职责，提高到了教育），在全方位照顾好孩子的吃喝拉撒睡的基础之上，加入了一些兴趣类课程的学习，比如唱歌、跳舞、画画、拍球等。而小学的主要职责就是教育了，教书育人，学习知识、学会做人，当然，小周教授认为学会做人更重要。老师要从孩子的“保姆”身份中跳出来，带领他们遨游知识的海洋。所以老师不会再把重心放在关注孩子是否足量喝水，穿衣厚度是否合适（当然低年级老师还是会适当关注）。所以，你的孩子有主动喝水的习惯吗？他能够根据气温调整身上的衣服吗？这是你要关注的。

其次，作息规律相差甚远。从小学的第一堂课开始，孩子就要坐满40分钟，注意了，是坐，而不是蹲、跪、趴……课间10分钟休息，他需要首先完成上厕所的任务，而不是疯跑了10分钟，刚上课就发现想上厕所，虽然一年级先生都会允许孩子在上课期间上厕所，但是安静的课堂会被他打乱，孩子的注意力会被分散。所以你的孩子能够安静的倾听40分钟吗？比如听你讲故事，自己画画等。你的孩子能够主动控制好自己上厕所的频次吗？这是你要关注的。

然后就是交流、玩耍方式的转变了。你有没有对孩子之前的幼儿园生活有一个完美的总结呢？他在幼儿园中与同伴的交流怎么样？与老师的交流怎么样？他的表达能力、理解能力又如何？他能够和同伴愉快的玩耍吗？幼儿园多以老师参与的集体游玩为主，但在小学，课间十分钟是完全自主支配的，孩子们会在这个过程中结交兴趣相投的玩伴，往往会出现一群孩子抢着和一个人玩，而总有那么一两个儿童没人和他玩。在幼儿园，孩子遇到问题，家长通常会参与进来和老师进行沟通，但在小学，我们更喜欢的是孩子能直接和我们沟通，如果孩子能够第一时间和老师进行有效的沟通，问题也能在第一时间得到解决不是吗？所以，你的孩子能和同伴正常沟通交流吗？同龄的小朋友喜欢和他玩吗？遇到麻烦时，他能主动的向成人求助，并且清晰的描述吗？这是你要关注的。

最后想说作业问题。步入小学，就意味着孩子写作业生涯的开始，之后持续十几年，而他有没有一个好的作业习惯，一年级这个开端尤其重要。具体的写作业问题，后续随着孩子们开学，我会详细再写文章，今天只说这个准备阶段要做的事。开学的初始阶段，老师是会校讯通发布作业的，但这并不是长久之计，孩子能够自己主动的记住各项任务才是重点，所以在平时的生活中，儿童能记住你交待给他的任务吗？不妨从今天开始，每天给孩子说一些小任务，让他去复述、去完成。能不能把字写好，这里面关系太多了，手部力量和精细动作的灵活性，手眼脑的协调性等，所以，让你的孩子多做一些精细的家务活，既可以分担你的劳动量，又对自己有帮助，何乐而不为呢？后期我会单独再写一篇和家务活有关的文章，总之是益处多多。这些都是你要关注的。

关于幼小衔接，我有很多话要说，你也有很多问题要问，希望能够以这一系列的文章为载体，帮助孩子走好入学第一步。