名字是每个人的第一张名片，蕴藏着父母‍‍‍对孩子们的无限期望和美好祝愿，也蕴含着中国几千年独特的文化，认可并欣赏自己的名字是幼儿形成良好自我意识的重要因素。特别的我，有一个独特的名字。当孩子对自己的名字产生了兴趣时，“我的名字”课程就开始了！

一、我的名字有故事

名字是每个人专属的符号，

但又不仅仅是一个简单的符号，

它蕴含着父母对子女的爱、期望与传承……

为了获取关于姓名更多的信息，我们设计了姓名调查表，请小朋友和家长共同完成《我的姓名故事》调查表，让他们了解自己的姓名故事，小朋友都用着自己的方式记录分享着自己名字的故事……

苒苒小朋友也迫不及待的跟自己的好朋友分享自己的姓名故事呢。

名字是一个代号，但从不是一个简单的代号，而是有着家人的祝福、文化的传承、特殊的纪念等丰富的意义，每个小朋友的名字都有着特别的意义。小朋友们通过此次的调查，进一步了解名字的意义和丰富的内涵，体验到了父母对自己满满的爱。

二、我的姓氏

中国的姓氏文化源远流长，每个人的姓都有独特的、丰富的文化内涵。带着对姓氏的好奇心和问题，我们和小朋友一起了解了百家姓，发现了自己的同伴都有着不同的姓氏，感知了姓名的传承性，理解姓名的独特含义，体会到了汉字文化的博大精深。

1.说说百家姓

通过对“百家姓”的初步了解，小朋友知道了姓氏的种类之多，还知道了中国的姓是一代一代传承下来的。按照中国人的传统，我们都是随爸爸姓的，也有随妈妈姓的；有一个字的单姓，也有两个字的复姓。

2.我的姓氏

小朋友们通过对百家姓的了解，对姓氏又有了进一步的认识和兴趣，现在小朋友们都纷纷找到自己的姓氏啦。

在共同的讨论中，小朋友们一起慢慢地走进百家姓、了解百家姓并且纷纷表达了自己的观点和发现。了解姓氏文化的过程，也是小朋友们认识自我的过程，能让小朋友们知道姓氏作为中国一种独特的文化现象，是中国人维系血缘关系的纽带。

3.姓氏大调查

通过讨论，小朋友们发现在同一个班级里不仅有和自己一样姓氏的同伴，也有很多小朋友都是不同的姓氏呢。为了满足小朋友们的好奇心，老师带着他们在班上开展了姓氏大调查活动，让我们一起来统计班级里所有小朋友们的姓氏吧！

原来我们班小朋友们都有这么多不同的姓氏呀！通过调查，全班45个小朋友中，姓李、姓张、姓王和程的人数最多啦，而且有的姓氏也很独特哦。

4.我们都是同姓人

调查全班小朋友的名字后，苒苒发现了自己的姓和同伴的一样，并把非常惊喜地把自己的发现告诉了我。于是我们开展了“我们都是同姓人”活动，请找到班级里姓氏一样的好朋友。

三、我设计的姓名画

有一天，依依跟我说：“老师，我有个想法！我们还可以把自己的名字做成不一样的名片，这样我们可以拿着名片去介绍自己，去交更多的朋友啦。”

依依的想法得到了大家的认可，于是，大家都迫不及待地拿起画笔，纷纷开始设计自己的名片啦。

小朋友聪明的小脑袋里总是装着许多奇特的想法，并且用他们的稚嫩的笔触和丰富的想象以自己的姓名为基础对自己的名字进行了个性设计创作，添加云朵、太阳、小草、爱心等多种装饰构造出风格多样的画面，他们用自己的绘画语言表达想法，每一幅作品都充满童真童趣，极具艺术感染力。小朋友们不仅能体验到了创意字画的乐趣，还能进一步加深对自己名字的喜爱之情，为今后步入小学书写自己的名字做铺垫。

四、我和姓名做游戏

当姓名碰上游戏，又会擦出什么火花呢？如果用名字来玩游戏，你愿意参与进来吗？我们一起来看看小朋友们都在和姓名都做了什么样的游戏吧！

游戏1：我的名字在哪里

名字是陪伴孩子一生的名片，在我们的生活中无处不在。在与名字的互动中，小朋友们发现了藏在班级各处的名字呢。

通过在班里的探索和寻找，小朋友找到了班级里有自己名字的地方，知道了名字在我们生活中对我们的重要性，为今后步入小学给自己的东西用名字标记做铺垫。

游戏2：拼拼我的姓名

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿要具有书面表达的愿望和初步技能。其中，大班幼儿的典型表现之一，就是会正确书写自己的名字。因此我们运用丰富的材料和有趣的游戏形式来培养幼儿的书写兴趣、积累书写经验。小朋友们自主选择用写一写，画一画，拼一拼、摆一摆等不同方式，表征出自己的名字，帮助小朋友们建构和丰富前书写经验，为步入小学生活的书写名字做好准备。