又到了幼小衔接的关键期，有许多大班幼儿的家长开始焦虑：

要不要提前教娃儿学拼音？

要不要提前教娃儿写汉字？

要不要提前教娃儿算算术？

……

首先，就是要让孩子了解，从现在起，他需要为自己负责了。

从现阶段我们就要让孩子知道，整理书包是他自己的事，每样东西放在哪、去哪找，只有他自己知道。家长们一定要忍住动手帮忙的冲动。

其次，要训练孩子倾听和表达的能力。

良好的倾听能力和表达能力可以使孩子在学习中，听懂老师的讲课内容并能清楚地告诉老师自己哪些地方没有理解。

关于学前该不该学，王立新老师非常明确地说：该学。但学什么、怎么学很重要。

在“双减”背景下，小学“零起点”并不意味着什么都不用学，让孩子们毫无准备的入学。

1、生活化、无意识识字。

学前阶段时间充裕，尽早阅读，尽早建立阅读习惯，大量的积累非常重要。

2、古诗文的积累，也应放到生活中。

结合生活中的节气、节日，通过画面去记忆诗歌的故事和场景对于孩子来说非常重要。

总之，语文的积累一定要放进生活，场景化的记忆，这样孩子才能举一反三的加以运用，提高阅读理解能力和表达能力。

3. 锻炼手部力量，从点滴做起。

写字是孩子进入小学之后面临的第一个挑战。手部力量的大小直接影响孩子的书写能力。

5岁左右可以让孩子开始尝试练习控笔。利用一些控笔的趣味训练，比如描线、涂色、连线、迷宫等，锻炼孩子的手部精细动作，把基础打牢固。

这个阶段练习的重点是：求稳，不求快。先把基础练扎实了，以后自然会快起来。

学前阶段一定要注意的是，重点并不在会写多少字，而是要盯住孩子，掌握正确的坐姿、正确的握笔姿势以及正确的发力方式。

数学方面，很多家长急于让孩子进行教学知识的学习，却没有意识到数学学习的本质是培养和发展孩子的思维。

在小学阶段有10个关于数学的核心素养，比如数感，符号意识，空间观念等，可以理解为学习数学的关键能力和必备品格。

数感培养同样要遵循游戏性原则，“直接感知、亲身体验、实际操作”这12个字是孩子非常重要的学习方式。

比如我们想让孩子理解10以内的加减法，我们可以给每个孩子发放一个小任务单，让孩子帮家里买十块钱的东西。通过购物体验10元钱的分解和组合。

在这个过程中，孩子既练习了语言交流、观察了超市物品的分区，又体验了数的实际意义。