越来越多的家长会在孩子还小的时辰，就把孩子送入兴趣班。

培养孩子在音乐、舞蹈、体育等方面的才艺。

而随着兴趣特长的多样化发展，“口才班”也成为了备受家长追捧的一种兴趣班。

但是也有家长会问，口才这种东西不就是学措辞吗？真的有必要送孩子去学习口才吗？

有一位妈妈分享过这样一件事情，有一次家庭聚餐的时候，她的心思比较差，而小侄女又喜欢和她玩。

这位妈妈强打精神陪小侄女玩耍，可玩了几分钟小侄女停下了，严肃地看着她，说道，

“你今天看上去心情很不好，有什么事可以和我说一说。”

这位妈妈瞬间就被小侄女惊讶到了，这实足不像是一个只有七八岁孩子能说出的话。

但是转念一想，这孩子从五六岁就开始上口才班，日常平凡在学校参加演讲比赛每次都能拔得头筹，也难怪。

抱着试试看的心态，她用小孩子能够理解的办法，给小侄女说了发生了的事情。

而小侄女也很快理解了，并用小孩子独占的方式给予她安慰。

虽然这种安慰并不能帮助她解决问题，但确实让她的心情好了许多。

也正是因此，她才下定了送自家娃儿上口才班的决心。

我们常说，光说不练假把式，让孩子说得一口鲜明话，并不是家长们追求的主流。

甚至很多家长还会想，比起学说话这种谁都市的事情，还不如多学两门有用的技术。

说话的能力是每个人都具备的，但并不是每一个人都懂得说话的艺术。

口才的意义，就是给予孩子说话的艺术。

让他们能够更好地表达心中所想，通过说话与他人进行更好的沟通与交流。

在现实生活当中，我们常常能够发现，那些孤介的孩子，往往都不爱说话。

而和他们交流之后我们还会发现，他们不爱说话，有时候不是由于他们自己不想说话，而是无法很好地表达自己的想法。

小编的一位初中同学，就被大家视为“异类”，因为他能说话，但表现得像个“哑巴”。

不管同学和老师对他说什么，他都一句话也不说，甚至老师都放弃了上课提问他问题，因为他站起来压根不会开口。

班上有一两个同学，愿意和他一起玩，但实则更像是这一两个同学“带着”他玩。

这几个同学干什么，他就凑上去一起干什么，也不说话，就是一起玩。

有时候高兴了，他也会说上一两句话，但总是口齿不清，含含糊糊，那一两个同学也经常搞不清楚他到底在说什么。

后来我们才知道，他是他妈妈独自带大的，父亲一直在外出门打工，长到十二三岁，可能也就见过几次面。

他的母亲平时在家沉默寡言，不怎么说话，在他很小的时候也没有怎么引导他学习说话。

于是他从小就不爱说话，也表达不好。

从这件事情中我们不难发现，看似人人都会的“说话能力”，其实并不是每一个人都拥有的。

不管是在学习还是在生活中，说话是与人交流、沟通的基本能力，更是让孩子产生共情与理解之心的“桥梁”。

家长们在孩子成长初期的时候，就要频繁地引导孩子学习说话，丰富孩子的语言表达能力。

在孩子五六岁的时候，可以视情况而定，送孩子去参加口才班。

目的并不是让孩子成为口若悬河的演讲大师、演说家，而是为了让孩子在未来更好地利用语言能力表达自己、与他人相处。