前几天看到朋友圈很多人都在传播一张图，对于4岁孩子词汇量多少才够的。

我并不想评价这样鸡娃的教育是不是对孩子好，毕竟每个家长对孩子的要求不同，但词汇量一定不是衡量英文程度的唯一标准。我认为，英语是一门语言，目的是沟通，比词汇量更重要的是懂得如何运用英语。

跟我们学习中文一样，英文阅读也是急速让孩子把英文用起来的一种方式。英文绘本是不错的素材，有故事情节，孩子会在学习英文时，知道什么情景应该怎么说。之前我也推荐过很多英文绘本，也教过大家5个手指法则来挑选分级读物，如果一页书有五个字以上是生字，这本书对娃儿而言，就是有点太难了。

我之前在《陪孩子五年的英语启蒙，我发觉了这个有助于提升英语思维的秘密》中就说过，分级阅读最大的优势就是针对英文基础不同的孩子设计教材，帮助孩子顺利地学习语言和培养阅读水平。当时就有妈妈留言问我对应差别年龄段应该如何学习英语的分级阅读，过几天就放暑假了，很多妈妈问我说“暑期想给孩子提高英语能力，该怎么安排学习计划？“

结合儿童心理学关于孩子不同年龄段的特点，和对于知识的接受程度，我整理了这份分级阅读指南，今天分享给你们。

孩子在不同的成长时期，对英文读物会有不同的要求，分级阅读为不同水平的读者提供了不同的英文读物，分析考虑了读者的心智、兴趣爱好等因素，因此，分级阅读是非常值得推荐的阅读方法！

但家长在和孩子进行分级阅览时，常常出现以下两个误区：

误区一：孩子没有任何单词基础，因此目前先不开始分级阅读。

有妈妈会问：“我家孩子连单词都不认识几个，现在就开始阅读会不会太早了？”其实这是个常见的误区。很多人都市认为，阅读需要大量的单词支撑，才能读得懂。因此总觉得要先教孩子认识单词，等单词量足够多了之后，再开始分级阅读。

其实，学习单词和学习句子并没有冲突，也没有先后之分。你想想，孩子学中文，你有先给他积累足够的词汇量才开始跟他说句子吗？NO，孩子是在每天你跟他的日常对话中，学到单词的。用句子的方式输入，孩子才会在学习单词的同时，理解这个词的含义，并且知道应该在什么情景使用。

而且，就算孩子英语零基础，仍可以选择难度低的分级读物，比如红火箭系列就有从字母、单词开始的级别，而这也是一个积累单词的过程。

误区二：一本接一本，读完就很少再看，缺乏巩固的过程。

有一些家长在和孩子进行分级阅读时，读完一篇就会丢掉一篇，不再去回顾。不断地输入新内容，那么学过的知识就很容易忘记。

德国心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初的遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他通过实验描绘了著名的艾宾浩斯遗忘曲线。

也就是说，学到的知识如果不进行复习，一天后就只剩下25%。

人的记忆分为短时记忆和长时记忆，只有按照合理的时间安排复习，把短时记忆变为长时记忆，才算是真的记住了。

实验证明，在遗忘的临界点进行复习，是最有效的方式。最科学的复习时间是：学习后的5分钟、20分钟、1个小时、12小时、1天后、2天后、5天后、8天后、14天后，这样就会记得非常牢了。

如何在不同的年龄阶段进行分级阅读？

每个年龄阶段的孩子的心智发育水平和英语能力水平不同，因此在进行分级阅读时，方法也会有所不同。我特地请教了暖暖的外教，他建议不同年龄阶段，应该制定相应的阅读学习计划。

0 – 3 岁处于语言的启蒙期，在英语学习上处于零基础状态，可以从最简单最初级的绘本开始。

每两天作为一个周期，每个周期读1本分级绘本，主要以学习字母和单词为主。由于孩子在这个阶段接受能力有限，推荐红火箭分级读物，它是从26个字母和最基本的单词开始讲起，非常适合英语启蒙。

还有廖彩杏书单里面，也有一些比较基础的绘本，大家可以按照我前面说的5个手指法则来选择。(在公众号对话框回复“廖彩杏”，就能获得廖彩杏推荐的100本英语绘本一年52周的阅读书单）

具体学习计划可以这样安排：

第一天：家长带读，以互动的形式积累词汇量。

家长先带读两遍，然后再进行字母或单词的讲解。以单词“lion”为例子，我在跟暖暖读绘本的时候会配合这样的讲解：

首先，指读并拼读单词。“L is for Lion， L-I-O-N， lion“，这能让孩子对单词的形状拼写有清晰的印象，帮助孩子认单词。

然后，解释单词含义。“暖暖你知道Lion是什么吗？你看，图片上黄色的动物，有长长的尾巴，毛茸茸的头，它就是Lion了。“

另外，联系生活，引起共鸣。“上次我们去动物园，就有看到狮子对不对？等下次妈妈再带你去动物园，看到狮子，要记得叫它“Lion”哦。

第二天：深度学习，熟悉巩固。

家长带读一次，再由宝宝自己读两次，可以与宝宝进行一些互动加强记忆，进行输出。比如家长可以描述动物的形状，可以运用第二天解释单词含义的时候用到的描述，让孩子用英文猜猜是什么。

在进行了前面的启蒙之后，孩子对字母和单词有了一定的基础，就可以进入短句的阅读学习了。建议两天为一个周期，每两天读完一篇。这个阶段红火箭和牛津树都很适合，这两套也是现在市面上最主流的分级阅读书籍，我之前也推荐过。

第一天：亲子共读，理解故事。

我一般会先提前看一下故事的内容，然后跟暖暖读两遍。第一遍先完整地读完一篇故事，注意语速要放慢，让孩子能够理解，跟得上翻页速度。第二遍就让暖暖跟着我一起读。

这里的“读”并不是照着书上的句子朴实地读出来，而要在读的过程中配合故事画面，感情丰富地读，通过动作、夸张的语气等引起孩子的兴趣。

第二天：亲子讨论，输出为主。

孩子自己开口读，然后两个人一起讨论，说说对书中印象最深的一些内容，进行输出。

有的家长对自己的英语水平不是很自信，建议借助点读笔或者书配套的音频先自己学，再跟孩子进行亲子共读。或者，跟孩子坦白说妈妈有一些也不太会说，和孩子一起学习，会让孩子觉得有人陪伴一起努力。我一直认为，妈妈不是万能的，但让孩子看到我们的努力过程，也是向孩子传递积极正能量的方式。

这个阶段的孩子在学习计划上和4-6岁的孩子有相似之处，但由于孩子已经有了上述两个阶段的积累，在学习能力上也有了一定的提升，这个时候就可以加入“自主阅读”的计划，让孩子能够渐渐地自己独立地学习，总体来讲就是“亲子阅读和自主阅读交叉”进行，也就是“三天亲子阅读+一天自主阅读”。

自主阅读则是让孩子自己选该阶段的一篇故事进行阅读，自主阅读一般速度会比较快，可以让孩子自己看书了解书中内容，探索书中奥秘，然后再和家长分享自己的阅读体验。

希望今天的内容能够对大家的分级阅读有所帮助，运用正确的分级阅读策略，更好地助力孩子的发展！

关于英语学习，我之前还写过这些文章，可以在点击以下文章进行查看查看。

☉《英语不好的妈妈怎么教孩子学英语？我总结了这几条心得》

☉《一年十几万的全外教幼儿园，是这样教孩子学英语的》

☉《用过了十几种方法，我觉得最实用的英语启蒙是这样的》

☉《我做了近10000份调查问卷，发现家长对英语启蒙最头疼的是这几个难题》