【幼小衔接】巧手“慧”清算

巧手“慧”清算

凡是儿童自己能做的，应该让他自己做。——陈鹤琴

我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”整理能力是幼儿日常行为规范中培养良好习惯的一个重要内容。“整理”是爱整洁、讲秩序、养成物归原处的做事习惯。大班是幼小衔接的关键期，让幼儿学会整理，有利于培养幼儿的责任感，养成爱整洁、生活有序、做事认真仔细、有始有终等良好习惯，使幼儿在整理中提高动手能力，形成有序的、有规则的好习惯。由此可见，大班幼儿整理习惯的培养是极其重要的！为了培养大班幼儿的良好行为习惯，积极做好幼小衔接的准备工作，无锡市新吴区吉祥幼儿园大三班开展了以“巧手‘慧’整理”为主题的幼小衔接系列活动。

活动缘起

区域活动结束后，总会发现有个别区域有整理不到位的景象：物品随意摆放，没有把物品放在该放的位置等。

【幼小衔接】巧手“慧”整理

整理问题的讨论

1、什么是整理？

整理就是让教室变得干净、整洁。

我觉得整理是要把橡皮泥放在盒子里，玩具要归放原位。

整理就是把物品从哪里拿出来的，放回到那里去。

有时候衣柜很乱，我把衣服一件件叠好，就是整理。

2、教室的哪些地方需要整理？

带着问题，孩子们当起了小侦探，仔细查看教室里有哪些整理不好的小边际。孩子们查找得很仔细，把需要整理的地方找出来了。

建构区的清水积木太乱了！

表演区的材料堆放得太乱！

3、那该怎么整理呢？

我们经由过程阅览绘本故事《整理小姐》，学习并探讨了怎样将物品进行分类、收纳和整理。

随后，小朋友们还用画画的方式画出了自身的整理方法和计划。

教室内整理

1.学具柜整理——从大到小

2.区域清算——制作标记

{整理物品}

制作标记

{整理后}

3.玩具整理——分门别类

有部分玩具没有放在对应的萝筐里，孩子们选择用分门别类的方法，把同类的东西放到一起，把它们变得很整齐！

4.水杯毛线——缠绕捆扎

随着整理意识和习惯不断地深化，孩子们还发现了水杯杯带、毛线等长长的物品放在一起容易缠绕打结。针对这个问题，孩子们也有好办法……

水杯带绕起来，就不会乱啦！

捆扎收纳

户外整理

经过教室整理行动，大家虽然养成了会清算的习惯，但却仅限于整理个人物品以及室内整理，对班级以外的户外游戏材料却“不以为然”，玩好就走，草草摆放的情况时有发生。而逐渐培养起良好整理意识的孩子们很快注意到了这一点。

于是户外游戏场地清算行动开始啦！

整理进行时

整理前后对比

为了让所有孩子都能够学会整理，有保护公共环境的意识，孩子们还将整理好的亿童玩具画进去，塑封后挂在玩具架上，供其他小朋友参考。

家园共育

幼儿期是一个人生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。幼儿好模仿，家长和幼儿朝夕相处，家长是幼儿最直接的模仿对象。家长有良好的整理习惯，孩子会潜移默化地被影响，所以，家长自己要有整理物品的良好习气，在孩子面前做好表率作用，有了这样一个环境的烘托，相信孩子也能逐步养成爱整理的好习惯。家长在家也要学会放手，适当让幼儿做自己力所能及的事情，为幼儿创造收归整理的机会，提高幼儿的动手能力。