知乎上有一个问题：

或者说，一定要给小孩老师送礼一定要请老师吃饭去玩吗？

对这个问题，我这里有3条思考笔记，分享给你。

第一条笔记：肯定定位问题

我觉得首先要搞清楚对“教授”这个职业的定位。

有一篇我们小时候读过的课文就很好地解答了这个问题，只不过我们后来时间长了可能忘记了。就是韩愈的《师说》。

老师，就一个功效，解惑。

老师和学生之间，没有谁比谁更高尚。咱们大可不必将人品高尚与教师这个职业划上等号。

我不一定不如我的老师，我的老师也不一定比我人品好。不过是闻道有先后，术业有专攻而已。不过是，我向他学习他会的、而我不会的东西罢了。

我觉得这篇文章的好处就是，讲明白了教授的定位：老师也只是普通人。

普通人自然是形形色色的都有。

第二条笔记：办理内部矛盾

确定了我们对“教师”这个职业的定位，那么我们家长如何做也很明白了，就两个要点，一个是对孩子的，一个是对老师的。

这条笔记就说第一个要点，是对待娃儿的教育，要给孩子传达这样一个理念：

不必对老师有太多的评判标准，看待老师的评价标准只需要一条即可：这事儿他会，我不会，因此他是我老师，足矣。

至于老师对待我的态度如何，道德水准如何，性格如何，都不应该影响我对做人、修身、学习这件事情本身的判断。哪怕她当众羞耻我，我也不需要感到耻辱，因为这并不是道德高尚者对道德低劣者的檄讨，她的羞辱是不对的。

所以，不管这人是谁，老师也好，同学也好，都是正常人，对待正常人的态度应该是见贤思齐，见不贤而内自省。就算教授教学方式方法不对自己的胃口，也应该自己对自己的学习负责，对自己的课堂效率负责，这个责任不在老师，在自己。

这就是自由。

自由与责任是一体的。

这是我自己作为一个小时候被老师暴力对待过的家长，这么多年不断治愈、反思得来的结论。

希望孩子坚持自己做人的态度，不要因为其他一些固有成见影响自己的修为。

这是我希望传达给孩子的，以预防遇到普通人老师当中咱们都不太想遇到的那一类。所以我可能会在合适的机会下，给他提前讲一讲这篇《师说》。

第三条笔记：最后处理外部矛盾

解决好内部矛盾，再来讨论对待老师的态度问题。这个，又要分两个方面来看。

第一个方面，要从老师这个方面来看。

有的老师需求在物质层面多点儿，也有的老师需求在精神层面多点儿，比如希望获得一种掌控感、受尊重感、自我重要感、职业成就感，这些都是人之常情。

跟老师相处绝不是用简单的送礼不送礼、客套不客套能概括的。就好比人和人之间的关系，是复杂多元的，我们是普通人，老师也是普通人，又怎么会例外呢。

这当中，就有一个迷思，我觉得挺不好的，但似乎这个社会挺追捧的。

就是，一直以来，我们把老师这个职业捧上神坛，赋予他们最美好的赞美，好像他们是为民请命的屠龙战士。

但老师这个职业，长期在象牙塔里与学生相对，脱离社会现实，长期处于支配者的地位，于是自然而然形成一个思维定式，就是觉得自己的说教一定是对的，一定是真理，假如不按他说的那一套来，国将不国了，孩子的未来肯定废了。

上图：山西女教师辱骂学生，并对其家长说：“我给你打包票，你娃不会有出息”（大意）

有的老师还能保持清醒，但不少老师就被这种社会对教师的高赞誉架上了祭坛，烧光了自我，由屠龙战士变身恶龙。等到恶行被曝光，社会上众人们又把最脏的脚踩到他们身上，仿佛不屠杀了他，便玷污了这个神坛。

其实，他们也不过是屠龙士化身恶龙的悲剧人物，虽然他们的行为不一定值得同情，但我们曾经对他们的吹捧、脱离实际的赞誉，又何尝不是给了他们一把戕害孩子和自己的利刃？

我觉得，还是回归平常心。

现实是，我们的孩子普遍都是要接受集体的教育的，而老师也是普通人，形形色色的都有，我们家长也不可能不跟老师打交道。

遇到圣人型的老师，我们以一万个尊敬待他，可以；完全不去掺和，也没问题。因为这样的尊敬不会让他化身恶龙，完全不掺和也不会影响他做人的准则，于孩子的长远发展无害。遇到这样的老师算咱们走运。

那一般或者更一般的老师呢？怎么应对呢？我觉得还是得回到孩子的实际，回到自己家庭的实际上来。这个就是接了下来要聊的，如何看待跟老师相处这个问题的第二个方面。

第二个方面，是要从自己这个方面来看。

自己是不是善于交际，就算要送礼、刻意结交，能否做得自然而不生硬，不让人觉得膈应。还有，自己这样做会不会影响自己做人的判断，方式方法会不会涉嫌违法，等等，也需要考虑。或者，这位老师当真能成为朋友，那又是另一回事了。

另外，自己的孩子个性如何，会不会容易受到影响，就算我给他讲了《师说》，效果如何，这个都要具体问题具体分析。

假如分析下来，就是应该要送礼，就是应该要去奉承，干嘛不去做呢？实事求是，一个阶段的问题用一个阶段的方法去解决，我觉得是没问题的