我们现在先看看正方看法：

一些普通学校的老师，学生整体水平较差，自己上课就一肚子火，再加上学校资金也没有重点中学富足，奖金补贴发的少，自然怨念满满，更何谈能兢兢业业的教好学生呢？

在重点中学，成绩差的孩子前面有无数榜样，孩子不知不觉会像榜样看齐，也会在一言一行间学习榜样的学习方法，这个过程就是帮助“学渣”找到学习方法的过程；而重点中学比赛激励，同学之间对成绩的比较也总是时时存在，孩子一旦成绩不好，在班级里就会有“自卑感”，而这种自卑感，也会激励孩子努力学习，而不是依然我行我素不管学习。

初高中阶段，孩子们有机会参加各种丰富多彩的课外活动。什么全国舞蹈大赛，全国机器人大赛，各种冬令营夏令营活动，还有名人演讲，学术告诉，国外交换学习等……这些活动，往往都会在重点中学举办，而重点中学的学生，也总是有更多的机会参与到这类活动中。

一旦孩子进入重点中学，就有更多的机会能够接触到这些优秀的资源，可以在中学阶段就获得各种综合素质的提升。就算是不参加这些活动，重点中学本身丰富多彩的课外活动，也能给孩子一个更加广阔的视野，让孩子一生受益。

家长们为孩子选择学校，当然还是以升学为重。因此，升学率就是不得不提的一点。而一所重点中学要能够得到家长和社会的认可，升学率是最重要的考量指标。

中学阶段，其实是培养学生的价值观和学习习惯的关键时刻，在中学阶段养成良好学习习惯，能够影响孩子一生。就算在中学阶段，因为周围人都非常优秀而难以凸显出来，在与其它学生在一起时，一所好的重点中学带给学生的潜移默化的影响却是很容易就能够带给孩子好处的。

接下来看看反方又有什么话要说：

大多数人认为，优质教育资源就是重点学校。重点学校从总体上说，师资和硬件条件比较强，这是主观事实。硬件比较好办，现代化的教学设备，只要有钱，都可以买到。

很多学校硬件都是不错的，但关键在于软件。那么软件呢？

说到软件，大家认为学校教育的软件最重要的是什么？有人说是教诲管理水平，有人说是师资力量，这些说法都对。

除了这两样东西以外，还有一样我认为是最重要的，但往往被人忽略，那就是一所学校的文化底蕴。这几样东西都是不能速成的。不是说你有钱，投资建设漂漂亮亮的教学楼，买来最现代化的电化教学设备，就能办一所好学校。也不是说我挂一个好听的名字，借助品牌的力量就能办好一所学校的。

很多后起之秀的学校，盛名之下，其实难负。大量的家长把自己的孩子送过去，它完全不妨提高门槛，好中选优，升学率当然比较高。应该说是家长和优秀的学生成就了学校。

说这么多，就是要说我们做家长的都希望自己的孩子能上重点学校、知名学校。这又是不可能的。那是不是我们一定要想尽一切把孩子送进去就万事大吉了?或者说孩子上不了重点前途就完了？

我想作为家长要先搞清楚两个问题：一是到底重点中学比通俗中学的优势在哪，二是自己孩子的情况。

因为重点中学要维持它的地位，必须用成绩说话，老师在学校的地位还有他的饭碗，也要用他教的先生成绩说话。这不可避免的会造成老师压力大，学校领导的压力，家长的压力。老师压力大，他能怎么办？

当然会给学生加大学习内容，加大作业量，提高课业难度。这时候他要考虑班上的第一在年级的排名，班级平均分在年级的排名。怎么提高排名，主要是让学生大量做题，最好成为做题机器，孩子埋头题海，我们的孩子身体差了，眼睛片厚了，脸上没笑容了，睡眠不足脾气暴躁。最主要的是孩子根本没有了生活的情趣了。

我儿子小杭现在上的省重点，期中考试只考语、数、外，政治(但政治还不算在总分里)，期末考试，随堂考那些所谓的副课：生物、历史、地理等，政治和主课一起考，但还不算入总分。而考主课，要发准考证，全年级打乱排，单人单桌。

这会造成什么结果，孩子们知道副课不重要，要想好成绩，就学好主课就行了。孩子们在副课上看主课书，写主课的功课就出现了，还有听儿子说副课很多孩子成补觉的好时间了。

你说这样的结果，副课老师能认真备课吗？而对副课来说，可能我们的孩子升学用不上，但考高中考大学就是孩子的最终目标吗，我们的孩子最终要走上社会，要与人交流，要有自己的人格魅力，学好主课就能成功成材吗？

有多少成功的例子，成功更多的是需要有坚韧不拔的毅力，有广博的知识，有好的人际关系，团队精神，引导才干，善于思考等等。这些在考试中得不到，要在孩子的读书、游戏甚至是打闹中慢慢积累的。

爱好广泛，能交到各个领域的朋友，孩子们在一起玩闹，他的语言能力、沟通能力、领导能力、团队意识甚至是身体方面都得到增强。而多做份卷子，多考几个第一能做到这些吗？

说了这么多，但我感觉，孩子不一定要上重点中学，要选择离家近的，适合孩子的，最重要的还是要尊重孩子自己的心愿。我家孩子今年也要小升初，她想去名校，我支持，如果她突然又说，我想直升，我也一样会支持。