又一年春季学期开始啦！

下半年应该是五六岁孩子家长最忙的时候。

因为，在这半年，有的孩子要决定，是去上学前班还是继续读幼儿园大班了。

小学的报名也是在每年的春季学期开始的。（在这里提示准小学生们，小学报名一定要提早准备，需要提交的材料很多，各区的政策也在变，提早准备心里更踏实。）

说正题吧——

我在毛豆上小学这半年，观察到这么一个现象：

一年级的男孩子，普遍比女孩子问题多一点，表现差一点。

有人干脆这么说：“一年级的孩子们，好像是在母系氏族社会：成熟懂事的女生明显比同龄男生更大气，而小小的男生们紧张、没规矩，眼睁睁看女生天天被表扬。”

比如呢——

我下午放学时去接毛豆，发现孩子们列队时，每班喊号举旗的小班长，绝大多数都是女孩子；

毛豆他们班有个“学习加油群”，听名字还挺光荣的，是不是？

但实质一点也不香。顾名思义，不就是学习需要额外加油的后进小同学嘛。

一问，也都由男同学组成，一个女生都没有。

毛豆班级群里，老师如果要表扬哪些同学，名单我闭着眼都能背出来——也全都是女生。女生们得的小贴纸最多……

至于老师的批评名单，不用问，全是男生。

以上是小学。据毛豆幼儿园同学家长的线报，学前班也类似——

女孩子们拔尖、听话、适应得又快又好又省心。

而男孩子呢？皮猴似的难管，汉字写的歪歪扭扭、作业做的乱七八糟。

所以，这个结论大概率是没错的：如果你生的是儿子，那么小学第一年，可能要比生女孩的妈妈要多（老）操（得）些（更）心（快）。

多么扎心的结论……我不禁为自己的命运掬一把同情的泪水。

但是，直到我去给毛豆开了两回家长座谈会，才明白，为什么从学前班开始，到小学一二年级，男孩子的平均表现，可能落后于女孩子的。

原因很多。首先是空间因素，其次是男女性别差异，体现在专注力、记忆力、观察力等等上……

先说空间原因吧！

一年级去给孩子开家长座谈会的老母亲、老父亲们，当你们第一次坐到孩子的课桌椅上时，你们可能会有我一样的惊讶：

给孩子的肢体可活动空间太小了。尤其是对于男生来说。

先说座椅的大小。

在中国卖的最好的学前家用课桌椅，是宜家的玛莫特，因为实用又便宜。（宜家同志，请你看到这一条自觉把推广费打给我，我的银行卡号是6217XXXXXXX）

很多中国小工厂会山寨玛莫特的椅子，销量同样非常伟大。山寨货质量不一，但尺寸都照抄无误。

这就可以证明一点：玛莫特椅子的尺寸是符合中国学龄前孩子身材的。

而当我艰难地抬起我一个中年妇女并不发达的臀肌，坐到毛豆班级的座椅时，我的心有点为男孩子们拔凉拔凉的……

首先是椅子的面积。一年级班级的座椅，比玛莫特略高，但座位面积还没有玛莫特大。

其次是桌子的大小。一年级教室的课桌并不大，桌斗里还要摆满各类随时要拿的课本与学习用具。

当然，孩子们背的大书包、冬天穿的厚外套，午睡枕可以放到教室后方每人一个的储物柜，没必要占领本来就很狭小的课桌储藏空间（想放也塞不进去）。

最后，每套课桌椅的空间间隙，也并不大。我1.62米的身高，坐在毛豆的椅子上，假设把腿全部伸直，能伸到毛豆前排桌子底下。下图仅为示意。

当你再看看参加家长会的那些人高马大的老父亲，竟然像墙根下晒太阳的老农夫一样，用缩骨大法，蜷在娃的座椅之间……

那你就会明白，小学生的座椅尺寸、座椅之间的距离，对孩子们来说也算不得宽敞了。

你会说：孩子们又不胖，不就是课桌椅小一点，窄一点嘛，为什么这会影响男孩子的课业表现呢？

是的，这只是“男孩子一年级落后现象”的因素之一。所有的结果，原因当然都是综合的。

在华东师范大学（中国最好的学前教育研究机构之一），有一位非常牛气的学前教育博士生导师、教授，叫朱家雄。

他做过一个著名的课题，叫做“幼儿园环境与幼儿行为和发展的研究”。

简而言之，朱教授这个研讨的结论是：

在幼儿园期间，拥挤的空间会导致孩子较多的攻击性举动和更少的人际良性交往。

而朱教授研究出来的拥挤的空间临界点是多大呢？

2.3平米/孩子。

一个孩子平均占2.3平米的地儿，才不简单出现攻击性行为……

这还是幼儿园……

好，我们现在把这三件事儿结合起来看，你就恍然大悟了——

第一，在小学一年级，绝大多数教室内，每位孩子享有的空间都远远不足2.3平米，也就是2.3平米德几分之一。

第二，这些孩子刚从幼儿园毕业还没两个月，就懵懂踏进了小学教室。与其说他们是小学生，不如说他们处于后-幼儿园买办时期。（男孩子相对于同龄女生发育较慢，更是如此）

第三，男孩子们，他们的肌肉更有力、平均身高和体重大于女孩子，更好动，流动幅度也更大，更渴望肢体强度高的游戏，活动半径要比女孩子大很多。

所以，男孩子本就对空间有更大的请求。

而狭小的空间制约了男孩子的行动，他们无奈像在幼儿园一样熟练的舒展手脚。

我观察过毛豆教室的座椅间隙，也不大，所以，座位间的拥挤感更加重了男孩子坐姿的不舒适感。

坐得不舒服，六七岁的男孩子自我控制力又稍逊于女生，后果是什么，大家可以想到，就是老师总是批评男孩子的：——

“XXX，你上课时坐姿不好！”

“XXX，你注意力不集中。”

还有一个重要因素，那就是：

因为座椅排的密，所以男孩子很容易就会碰掉别人的书本与文具。

而受荷尔蒙激素影响的男孩子，攻击性又强，很容易发生冲突，后果就是老师总批评的：——

“XXX，你怎么又和同学打闹！专心学习行不行！”

所以，我们的男孩子，淘气、爱打架、过于调皮，注意力不集中，其实背后有深层次原因。

每一个男孩子都是环境的产物，环境优劣对他们有太多影响。

幼儿园和小学的环境差距大、小学教室密集的座椅排布、体育课开展不足，都让学前班和一年级时，男孩子的表现可能不如女孩子（非绝对，平均值，不代表特定孩子）。

而我们在批评男孩子时，又有没有考虑到他们的性别需要呢？

明天分析其他因素，男女性别差异，体现在专注力、记忆力、观察力等等上……它们和空间因素加起来，导致了低年级时男女学生表现的差异。