置顶儿童心理课堂，伴你探索解读孩子心理，阅读、看见

疫情三年网课上的天昏地暗，不知不觉娃已经6年级了，本来觉得小学是直升初中的、中考也是3年后的事，始终优哉游哉没事人似的呢，直到有一天被拉进了这个群……

群里不定期就会有各种专题宣导，根基的思路就是：

如果你的孩子想占有完美的人生，

那他就必须上一个好大学，

想上一个好大学就必需考上一个好高中，

想考上一个好高中就必需在初中就开始奋斗，

哦，不对，不光是孩子需要“奋斗”，家长在还未升入初中前就需求“精心规划”。

不得不说，这帮人还是有两下子的，听完两次宣讲，顺利的让我焦虑了。

当然，我还没冲动到直接报他们的vip会员，先认识了解情况再说。不打听不知道，一打听吓一跳，本来大家早就开始卷起来啦。

我家娃的几个同班同学，初中的主科课都已经学完了，有的初中英语曾经开始学第二遍啦！

我当时下意识的竟然问了一句“都学完了那初中干啥呀”，

别的家长用关爱弱智儿童的眼光看着我说“可能是学一遍不够用吧”，

又安慰我“没学也没事，可以跟着班补学”，

我像个大傻子一样问“班补是啥啊？”

“额……就是初中班级统一补课”，

我又不甘心的问“现在不是双减嘛，咋还敢补课啊，还统一？！”。

这时候，旁边的孩子都看不下去了，说了一句特别有深意的话“阿姨，你永远也抽不干一条河流里的水”。

OMG，直接被一个小学生KO。

 2 

回到家，心情尚未平复，我家娃又开始向我发起新一波的攻击。

“妈，我也要补课”

“啊？为啥啊？”

“我焦虑”

“啊？为啥啊？”

“我觉得我跟我同学有差距了”

“啊？不会吧，你成绩不是挺好的嘛”

“妈，你这个态度更让我焦虑了，你能对我负责点吗？！”

卒……

行，你真行，别人卷娃，你卷妈。

在经历了一番诸如青少年发育过程特点与不同学习阶段的对应、国家双减良苦用心等教育后，娃情绪稳定了一些，我们也约定，他再好好判断一下自己是否真的有哪方面比较薄弱，如果确有需要加强的，爸爸妈妈当然是支持的，也愿意帮助他。

安抚完娃，我又陷入了沉思：

为什么现在幼儿园小学化、小学初中化、初中高中化这么严重？

不管国家如何倡导，政策怎么调整，为什么没什么效果？

好像有一个假想敌在追赶着我们，大家都在迫不及待的奔跑着，生怕被落下。到底是什么让我们这么卷？是从众心理？是家长的责任或者说面子？是孩子的前途？

明明可以坐着好好欣赏的一场电影，现在却要每个人都站起来看，而电影还是那场电影。

那么问题来了，反卷，到底咋反呢？

咱们先捋捋思路：大部分的家长卷学习–是因为学习好将来才更有可能有好工作–有好工作孩子才更可能有体面的生活–有体面的生活孩子的人生才可能更幸福，家长希望孩子幸福，没毛病！

但只有学习好的孩子才配拥有所谓的好工作、有体面的生活、幸福的人生吗？

如果打破了这个唯一路径，是不是家长也就没有理由卷了呢？

如果有一天，不管从事哪种类型的工作都可以获得足够的尊重，每个认真对待工作的人都可以获得与其付出相匹配的报酬，可以过上体面的生活，可能我们的孩子就可以不用奔跑着长大了。

 3 

当然，以上想法有些乌托邦，社会的改变不是一朝一夕，我们的孩子可是一转眼就长大了。

那咱们就再说点现实的扎心的吧：你以为你卷就好使吗？要知道潘长江再努力也成不了姚明（如果你不承认这个观点那估计你是华生行为主义的忠实拥趸吧）。

我们不得不承认，每个孩子的资质是不一样的，有的孩子就擅长学习、有的孩子擅长运动、有的孩子对美有独特的领悟，有的孩子他可能什么也不擅长。

但他们都是我们的宝贝啊，我们要接纳、欣赏他们，而不是一门心思只想着改造他们。

如果把孩子们比作一座花园，每个孩子都从一颗种子开始慢慢长大，他可能是花、是草、是树。

如果他是一朵玫瑰，你怎么能去要求他像松柏一样挺拔？多去欣赏他的美丽和香气吧！

如果他是一颗小草，你怎么能去要求他像玫瑰一样娇艳？多去欣赏他在微风中快乐的舞蹈吧！我们需要做的或者说只能做的，是做个园丁没事施施肥、松松土、偶尔剪剪枝，静静看着他们长大。

说了这么多，可能还是有家长会说“你说的我都明白，可我还是想让孩子成绩好”，OK，那就希望你用对方法，别太为难孩子也别太折磨自己。

小王子里的一段话送给你：

“如果你想让人们造一艘船，不是雇人去收集木头，不要发号施令，也不要分配任务，而是去激发他们对海洋的渴望”