1.（）就是高度真实和高度综合的艺术形象。

A.美术作品

B.美术语言

C.艺术语言

D.艺术典型

2.如图 1 所示，该作品的名称与作者是（）。

A.《绿梅》吴昌硕

B.《墨梅图》王冕

C.《四梅花卷》扬无咎

D.《梅花图》金农

3.下列选项中，书法作品对应关系正确的是（）。

A.《松风阁诗帖》米芾

B.《蜀素帖》蔡襄

C.《万安桥记》黄庭坚

D.《黄州寒食诗帖》苏轼

4.如图 2 作品《夯歌》其作者是（）。

A.徐悲鸿

B.王文彬

C.董希文

D.任伯年

5.下列瓷器中，具有“入窑一色，出窑万彩”特点的是（）。

A.汝窑

B.钧窑

C.定窑

D.哥窑

6.如图 3《群雁图》是古埃及（）时期的绘画作品。

A.古王国

B.中王国

C.新王国

D.旧王国

7.如图 4，维米尔是一位优秀的风俗画家，斯嘉丽·约翰逊曾在其作品（）中担任主角。

A.《倒牛奶的女仆》

B.《信》

C.《花边女工》

D.《带珍珠耳环的少女》

8.古罗马凯旋门中体量最大、雕刻工艺最复杂的是（）。

A.塞维鲁凯旋门

B.提图斯凯旋门

C.君士坦丁凯旋门

D.莫斯科凯旋门

9.“文艺复兴雕塑之父”是（）。3

A.基布尔提

B.多纳泰罗

C.佩鲁吉诺

D.米开朗基罗

10.画家霍贝玛是雷斯达尔的学生，受其影响但作品明朗朴素，有淡雅的泥土气息。其被称为大地赞歌的是（）。

A.《橡树林》

B.《埃克河边的磨坊》

C.《米德尔哈尔尼斯的道路》

D.《孟特芳丹的回忆》

11.（）是介于中锋运笔和偏锋运笔之间的一种运笔方法。

A.顺锋

B.逆锋

C.侧锋

D.藏锋

12.人体中最长的骨头是（）。

A.肱骨

B.股骨

C.脊柱

D.胫骨

13.依据《义务教育美术课程标准（）》中，发展想象能力、实践能力和创造能力属于课程性质中的（）

A.凸显视觉性

B.具有实践性

C.追求人文性

D.强调愉悦性

14.依据《义务教育美术课程标准（）》，观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素属于（）学习领域目标。

A.造型·表现

B.设计·应用

C.欣赏·评述

D.综合·探索

15.依据《义务教育美术课程标准（）》，了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想属于（）学习领域目标。

A.造型·表现

B.设计·应用

C.欣赏·评述

D.综合·探索

16.依据《义务教育美术课程标准（年版）》，尝试不同工具，使用纸以及容易找到的各种媒材属于造型·表现（）学段的目标。

A.第一

B.第二

C.第三

D.第四

17.如图 5，学生所展示的美术设计作品类型是（）。

A.环境设计

B.标志设计

C.产品设计

D.动画设计

18.依据《义务教育美术课程标准（）》“欣赏·评述”学习领域说明错误的是（）。

A.应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识

B.以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法

C.学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，以欣赏为主

D.学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品

19.李老师在上《富于创造力的造型艺术》一课时“通过观察自然界的景物，联系傅抱石《江山如此多娇》来分析画面的艺术特色”教学环节体现的目标维度是（）。

A.知识与技能

B.情感、态度和价值观

C.体验与创造

D.过程与方法

20.下列选项中设计·应用《凝练的视觉符号》一课教学重点的是（）。

A.标志的设计要素

B.掌握标志的设计方法

C.标志的表现形式

D.标志的形式组合

21.王老师对《藏书票》一课进行教学设计。下列选项中不适合作为教学目标的是（）。

A.感受藏书票的艺术特点，了解藏书票的制作方法

B.在漏板印刷过程中，认识、理解藏书票的设计过程

C.运用形式美法则，设计画稿以后，仔细上色和拓印

D.养成善于发现乐于总结的好习惯

22.璩老师在《漂亮的手工灯饰》教学中，用废旧材料呈现了灯饰的制作方法，学生之后进行练习的教学方式属于（）。

A.演示

B.显示

C.示范

D.展示

23.依据《义务教育美术课程标准（年版）》，认识和运用原色、间色和冷暖色属于造型·表现（）学段的评价要点。

A.第一

B.第二

C.第三

D.第四

24.郑老师讲述《艺术来源于生活高于生活》一课时，呈现了齐白石的虾并带来了实物虾进行对比，这种方式属于（）。

A.复习导入

B.视频导入

C.实物展现导入

D.故事导入

25.孟老师在上《传统民居的魅力》一课课堂作业结束后，请 2 个学生分享了自己保护民居的方法，这种评价方式属于（）。

A.互评

B.师评

C.终评

D.自

26.赵老师在执教《学习服装的色彩搭配》之前，为了解学生色彩搭配的方法，依据教学内容进行课前访谈，这种评价属于（）。

A.形成性评价

B.诊断性评价

C.阶段性评价

D.终结性评价

27.用线条勾勒出维拉斯贵支作品《教皇英诺森十世》的大体形象。28.概括《义务教育美术课程标准（版）》，实施建议中的教材编写建议有哪些？

29.概括《义务教育美术课程标准（版）》，第四学段“造型·表现”学习领域目标是什么？

30.概括《义务教育美术课程标准（版）》，至少列举三条第四学段“综合·探索”学习领域学习活动建议。

31.王老师在带领学习美术课《神州大地之旅》时，以中国地图为引导，结合时光机的方式带领学生观看了壮丽的安徽黄山，并呈现出不同时间段黄山的图片与画家的作品，分析了构图、元素、色彩等；接着穿梭至如诗如画的广西漓江，通过大量的摄影作品，对比构图、取景角度等，欣赏了漓江小景；最后来到了四川九寨沟，用视频短片的形式带领欣赏了蓝天白云相互辉映的美丽景观。在同学们都积极参与之后，请学生讨论自己最喜欢的自然景观是哪里，并要求学生通过查阅资料，呈现一定的图片进行说明。