孩子学习很刻苦，为什么问题就是提不高？
这大概是大部分家长的困扰，明明是同样的教材，同样的老师，进修同样的知识，为什么自己家的孩子就是比不过别人家的孩子呢？
每次辅导孩子作业，不是鸡飞狗跳，即是伤筋动骨。
这是为什么？
叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不简单。”
对于绝大多数学生来说，学习的好坏，会受信心、意志、习惯、兴致、性格等非智力因素影响，其中习惯占有重要的位置。
小学一、二年级是学习习惯的养成期，家长无不“望子成龙”“望女成凤”，可是往往一不小心就走进了教诲的误区，这很容易会影响孩子三年级之后的发展，从此和其他孩子拉开了差距。
好的学习习惯是在平时学习过程中经反复练习和纠正才得以形成的，而不良习气却是在平时的自我放纵和家长的“姑息”下才养成的。
部分家长，可能对某些教育观念理解出现了偏差，一提到“张扬个性”“释放天性”就认为对孩子要少约束，少管教，从而放纵孩子的惰性，进修也一落千丈；一提到“快乐学习”就认为只要是孩子不喜欢的就不逼着他去学，于是对孩子一再让步，于是孩子一事无成。
有部分父母总是过分的关注孩子：书包替孩子背，水替孩子倒好，书桌替孩子收拾，铅笔替孩子削好，然后坐在一旁看着孩子写作业，一旦发现有错字或不工致的字马上用橡皮擦掉……这样的陪伴往往换来的是什么？孩子抱怨学习累，无主见，注意力不集中，一旦家长不在旁边就做各种小动作。
小学一二年级是学习习惯养成的黄金期，也是人生道路的又一个重要转折期，尤其是从一年级升到二年级这段时间，他们逐步由依赖父母向依赖教师和自我过渡，说话也从“妈妈说”逐渐转变为“老师说”“书上说”。
因此，把握这个关键时期，给孩子养成好习惯，到中高年级乃至中学时就会格外省心省力。
孩子六岁左右开始引导他们对时间有概念，了解如何制定一项计划。 可以让孩子自己画个表格，或者买个现成的白板表格贴在冰箱上，跟孩子一起商量一天的安排。如果倾向给孩子较多自由支配的时间，不如先让他订一个小目标。
当孩子们上一年级时，他们在课堂上的学习掌握程度几乎相同，但三年级之后差距却慢慢扩大了。
每个人都知道，幼苗在播种时的区别并不大，决定它们是否能从地上爬起来长成参天大树的关键因素是树根。平时的课外积累，构成了幼苗的根。
在《中国诗词大会》“飞花令”环节一战成名的武亦姝，满足了大家对“古代才女”的所有幻想。但是大家意想不到的是，文采超群的武亦姝，竟然是个理科生，而且考取了清华大学。
在不少关于武亦珠家庭教育的文章中，几乎都能发现这样一个点：她的父母会放下手机陪她一起学习，有文章特别提到她的父亲，下午四点半之后就不用手机，专心陪两个孩子。
当父母丢掉手机好好地培养孩子的学习习惯、帮助孩子健康成长。孩子的“基础”就会继续发展，当根系庞大时，生长就会遵循自然规律。
巩固知识，固然必要。但同时，给孩子梳理知识的结构也不可或缺。
学习是要讲究方法的。每学期开始，应该引导孩子从教材的目录学起，让孩子对全册教材有个整体了解。平时在每个单元开始之前，先将短期内将要学习的内容浏览一遍，这样在学习的过程中，孩子心中会有个前后联系的意识。
