一、复习字音

生字读音，主要从易误读字和多音字两个方面进行考核。

易误读字的复习，同学们可以把过去的胡老师读的课文链接拿出来，跟着再读一读，看看哪里跟你读的不一般，是不是胡老师读错了？也可以把语文书翻到第114页识字表，看清楚拼音，把每个字组成词，读出来。

而多音字，我们可以归类清算。从识字表（语文书114页—116页）中找到多音字（蓝色标注的部分），明确多音字识记的法子“根据意思确定读音”之后，通过给句子中的多音字选择正确的读音，熟练掌握——根据词语的不同意思，根据句子的不同语义，给多音字选择合适读音。

        三年级上册识字表里面有两个字，“裳shang”和“卜bo”，没有标注声调，读作轻声。我们可以将这两个字放在词语里，加强识记：

        “衣裳yī shang”        “萝卜luó bo”

        二、复习字形

        学生出现错别字主要是因为不能正确区分形近字、同音字。

        首先，需要孩子们在家长或者老师的帮助下学会归类整理。可以在语文书第117页—118页的写字表中找到形近字，譬如下图中的“载”和“栽”。

‍‍‍‍

        然后，根据意思识记字形。譬如，根据“用车装”来识记“载”，根据“种树”来识记“栽”。‍‍

        当然，最重要的是，孩子们要在家长和老师的督促帮助下，自己有丰富的实践。于是孩子们很快就会发现“装”和“袋”、“臂”和“壁”、“径jìng”和“茎jīng”等很多这样的生字，孩子们比较之后，通过理解字义，识记字形、字音。

        我们还可以将容易写错的字整理出来，比如将三年级上册部分易写错的字罗列如下：

       1.           和     

        一种方法，可以死记硬背：“夏”字两横，“复”字一横；

       另一种方法，可以根据意思识记字形：“夏”字，里面两横，如果里面一横是“日”，则表示一个太阳。而夏天非常炎热，“两横”可以想象成好似有两个太阳在烤，很自然就不会为里面的横数犯愁了。

    “复”字，里面是“日”，结合“复习”这个词，可以编个顺口溜“日日复习，天天复习，才不忘记”。这样，就不会再犯“复”字里面两横的错误了。

        2.         和      

        一种方法，死记硬背：“耍”上面是个“而”，“要”上面是个“西”。

        另一种方法，放入语境，结合意思识记字形：“耍”“要”两字形相近，大家一起来区分:“女”字头上顶个“西”，从小学习“要”认真。“女”字头上顶个“而”，大家玩“耍”真开心。

        3.     

        是“衣”字旁，不是“示”字旁。我们也可以用字谜帮助记忆：用刀裁衣服（打一字）

       4.  

        上下结构，上面一个“自”，下面一个“畀”，切记：最后两笔不出头。

        识记“鼻”字，可以请孩子们指一指“自”己，然后孩子们很惊讶地发现，手指指着自己的部位，是鼻子👃🏻。明白了“自”是“鼻”的形旁，再加上一个声旁“畀bì”，孩子们就记住了“鼻bí”。

        还有一些容易写错的字，要从造字法追本溯源，顺着字的演变过程，比较着去记忆：

        5.    

       “蒙”字最容易错的，就是少一横。‍‍

        当你发现上图中的解释，没有让你更清楚地会意的话，还有一种会意的方法：

        “蒙”字由“艹、冖、一、豕”四字构成，“豕”就是猪，“冖”表示覆盖。将上述意思综合起来，就表示一头野猪窜入茂盛的草木丛中，因被茂盛的草木覆盖，这野猪不知藏到哪里去了。

        蒙字易漏写中间那一横，所以家长或者老师教学时应特别强调“一头野猪”中的“一”字，以帮助学生识记。‍‍‍

       6.       和    

        将下面图片中“察”“登”两个字最早的形状，与相关释义联系起来理解，会帮助同学们在更加清楚地区分字形的同时，也能更好地掌握思维方法。‍‍

        7.        和   

        在将“敲”和“鼓”两个字最早的形状与相关释义联系起来理解的同时，同学们还可以比一比：小篆的写法、隶书的写法……一直到今天楷书的写法。‍‍

        这样的例子还有很多，就不再一一枚举。最重要的是，同学们要在家长和老师的帮助下，运用各种方法，去理解掌握汉字音、形、义之间的关系。