学棋的孩子常常流失是围棋教师们经常遇到的问题，这固然和教员的敬业精神、经验、水平及讲课的趣味性有关，但有时也不尽然。
在所流失的孩子当中，大多都是班上水平最差的，还有是升初中进修忙了放弃了，也有水平不错的小学二三年级就退却了的。
对于升了初中的孩子，棋力也到了高水平，常常在业余2、3段以上，如许的孩子通过几年的棋艺学习，已受到围棋的熏陶，从中受益。
如不想成为职业棋手，文化课又忙，不得已放弃围棋，也是没门径的事。而在小学阶段放弃围棋的孩子，情况就多样了。
孩子们喜欢围棋，对围棋有很浓厚的兴趣，这是孩子能恒久学棋的关键。孩子对围棋的兴趣和胜负有着不可分割的关系。
在同一个班中，经过一段学习后，孩子们会产生棋力程度的差异。这是由多种情况引起的：
有的家长说：孩子回家后就喜欢摆弄围棋，这样的孩子进步很快，下棋总是胜，对围棋的兴致也越来越浓，进步也越来越快，形成了良性循环，想不让他学都不行。
有的孩子除了在学校上课时下下棋，回家摸都不摸，进步自然就慢，久而久之就落在了背面，差距越来越大，下棋输得越来越多，兴趣也越来越差，形成恶性循环，久而久之就不了了之。
有的孩子挺喜欢围棋，可天生对围棋的理解就差，回家后也没少下功夫，可进取就是缓慢，时间长了就容易失去信心，没有了兴趣，最后放弃。
4岁多的孩子和5、6、7岁的孩子比起来，学习一段时间后，大多都落在背面，有些知识常常是大一点的孩子早就懂了都不耐烦了，小孩子还迷糊呢！
下棋总输，失去了信心和兴趣，这是娃儿们放弃围棋的主要原因。
如何解决是需要孩子、家长、教员三方面共同努力，这其中最关键的是家长们对围棋的认识。
围棋传授给孩子的是知识、文化、习惯、品质、思想、追求……而决不仅仅是围棋的技艺！
益智：围棋是一种智力的较量，蕴含了全局观念、辨证思维、中庸思想、竞争意识……
养德：围棋是一种人生之道，棋品塑造人品、反映人品，能从中获得许多做人的启迪和教益……
尚美：围棋是一门艺术，蕴含着美、体现着美，是陶冶人们高雅审美性趣的良好途径……
怡情：围棋能陶冶良好性情，可以培养孩子们的注意力、心理承受能力，锻炼孩子们坚毅的精神品质……
在这些流失的孩子当中，有的是悟性不错的，由于一段时间内状态不好，输得多了，暂时放弃了围棋，这样的孩子常有过后不久又回来的。
有的是悟性确实差些，这样放弃的常常不见了踪迹。对于年龄小的，这是自然现象，以后的机会还多，随着年龄的增长自然就好了。
悟性好的，暂时状态不好的，教师和家长多给孩子信心，一同帮孩子渡过这段时期，赢棋多了，兴趣也就上来了；悟性差一些的贵在坚持，教师在下棋时多做调整，让孩子适当赢几盘棋，增加信心，提高兴趣。
在多年的教学中发现，这样能挺过来的孩子不照那些悟性好的差。对小孩子，尽量让年龄小的在一起下，互有胜负，不致于灰心。
其实大多让孩子学围棋的家长们对围棋的益处都是相当了解的，只是一发现孩子落后就着急、上火，孩子放弃的同时，常常家长们也放弃了，认为孩子不是这块料。
但是我们大多数孩子学棋毕竟不是为了当上职业棋手，我们所要的是享受围棋带来的益处、快乐和熏陶，遇到困难，持之以恒的坚持下去，不半途而废，不被挫折击倒，这是通向成功的必然之路！
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