练字，不是一蹴而就的，是一种持久性的工作，从小开始练字非常有必要，5岁开始是孩子练字最好的时候，不过这时一般是练一些简单的内容。上了小学快要正式开始识字写字了，孩子和家长一定要引起重视。很多从事教育研究的专家表示：孩子从小学书法，他的优越感更强，孩子成长的优越性更大。

看过小学课本的人都知道，小学的东西很简单，而且问孩子的时候，他也是说都会、上课认真听讲了、作业完成的也还不错，但为什么每次考完试，分数都让家长很头疼呢？唯一的理由就是：考试的时候没有认真做，粗心了。

老师向家长反映情况的时候也说：孩子各方面表现都很好，也很乐于助人，同砚跟老师都很喜欢他，就是做题太粗心了……粗心，这可是硬伤啊！

不难发现，考试成绩好的他们的字都写的很好，最起码也是方方正正，一笔一画写上去的，虽称不上赏心悦目，但看起来很是流利；成绩不好的卷面就不一样了，涂鸦、潦草，什么都有，像这样的态度想得高分都难啊。

目前写字不佳的人当中，有一部分人是没有练过字，但有相当一部分人是练过字，但因为方法不正确，在短时间内看不到效果后放弃了。所以正确地引导孩子非常重要。

如果孩子能够每天练字30分钟，坚持1-2个学期的话，对其意志力是一个非常好的锻炼，如果每天无论发生什么事情，都要在牢固时间段内练字，比如说晚上8:00-8:30，也是对孩子执行力的很好地锻炼。

俗话说：“是金子总会发光”。只要孩子的字写得好，一定会被老师发现，按照老师的一贯做法，为了让每个小朋友都好好写字，一定会把你的作业在班里展示，并当众夸奖，还会让每个小朋友都向你学习；而后，家长也就马上知道了，父母会将孩子的练字帖、奖状挂在墙上，亲朋好友来串门时，看到了也会夸奖孩子，孩子被表扬的多了，自信心会提高，学习的积极性自然会提高，从而形成一个良性循环。

字如其人。一个班里面往往不会有几个字写的很好的，孩子字写得好的话，老师会对他有一个很好的印象，有啥事总是会想到他，从而得到更多的关爱，每周的国旗下讲话、优秀少先队员的评选、三好学生评选、奖学金，都会考虑在内的。

人的大脑是永无止境的，而且是越练越活，练字的时候，不可能只写字，大脑一定是在思考中的，动手即动脑，二者是分不开的，纵然是潜意识地用脑。有时候可以练一些迷宫类的游戏卡片，非常有利于锻炼右脑，右脑开发的好了，孩子的记忆力会得到质的提升。

无论在什么年代，亲笔签名都是一个人身份的象征，古时的书信也是通过字迹来辨认身份的，目下当今的一些疯狂粉丝也是争先恐后地想要到喜欢的明星的亲笔签名，信息化时代也是从未改变。

鲁迅曾说：“我国文字具有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”书法艺术的形式美是通过有规律的组合线条效率于纸上而形成的，学生可以自觉地去手摹心追，去感受流动的线条美，也懂得了写好字并非高不可攀，因为它就在眼前。

此外，书法的内在美更需学生去审视。因为每一个字的点捺都有生命的顿挫，每一根线条的流走都有人情的重量和质感，学生透过文字的痕迹可以感受到书法者的喜怒哀乐与悲欢情愁，感受魅力。

中国的汉字是讲究间架结构的，学生在练字的过程中，会有意无意地形成一丝不苟的习惯，久而久之，就会造就起学生一种严谨的态度，不但在写字上是这样，对生活和学习都会有潜移默化的影响。

要想把字练好并非一日之功，要经过长时间的耐心的练习才会有所收获，学生循序渐进地按肯定的规范进行写字训练，可以有效地锻练学生的毅力，并养成学生一种良好的踏实的作风。