“生活即教育，教育即生活。”3-6岁是为幼小后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段， 《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容。

为进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划的进行学前儿童入小学的适应性教育，更好地做好幼小衔接工作，秦韵幼儿园开展了“幼小衔接，我们在行动”主题系列活动。

以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，在一日生活活动中，老师们开展了“自制作息时间计划表”“按时上学不迟到”“主动问好”等生活常规培养，帮助幼儿养成良好的生活习惯。

生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。通过学习叠被子、整理书包比赛、21天自理能力养成打卡等多种方式，引导幼儿学会分类整理和收纳衣物、玩具、学习用品等，提高幼儿的自我服务能力。

参与劳动有助于培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的自理能力和动手能力，增强自信心，培养初步的责任感，在生活中开展“小小值日生”“劳动小卫士”等活动，使孩子们的劳动意识、责任意识明显增强。

同伴交往是人际交往的重要形式，是儿童学习社会交往的初始阶段，在生活中，我们利用一些自然发生的情景，帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。利用玩具为幼儿供应交往的机会。促进幼儿之间建立起平等友好的关系，培养孩子人际交往的积极情感。