国内一年级都这么难了？迅速看看美国一年级在混什么！
前几天塔妈国内同学群里在抱怨从小学开始，功课就很多，考试压力大。这不，有照片为证。
同学们讨论完，不忘热情的带上我，“美国小学生学些什么啊？”塔妈扪心自问，除了带灯塔妹妹去上课外活动之外，真没留神学校里到底学了些什么。学生没有课本带回家，几乎没有作业，孩子到底在学校里学了些什么？这可难倒了灯塔妈妈。
塔妈研究了学校一年级的教学大纲，今天就和大师一起分享美国小学一年的学生究竟学了些什么？
从很多方面来看，小学第一年是举足轻重的一年。在这一年年里，孩子从认识二十六个英文字母和发音过渡到自主阅读和写作。往往这一年是培养孩子理解能力和学习习惯最重要的一年。
一年级是培养孩子阅读技巧最关键的一年。在这一年年里，孩子们开始对自己认知更加明确，能够初步认识到自己的学习能力。更具体地说，积极的学习环境，向儿童传递正面的信息，鼓励孩子学会阅读和写作，更能够有助于孩子学习成功。即使孩子在学校里受到了系统的训练和帮助，在家里，家长也可以做到更多。
从一年级开始，教室里的桌椅的陈设也发生了变化。一年级的教室开始挨近传统的小学教室，有桌子和书桌，学生坐在课桌前的时间也增加了。
然而，大多数教室里仍然有一个课堂讨论区，以及专门针对不同学科的区域。例如，可能有一个区域包含所有的数学教具，精打细算专门用于阅读的“图书馆”。随着学生更多地了解和使用电脑等科技，科技也成为一年级课堂中更重要的学科。
当孩子开始正式进入小学学习生活中时，孩子需要学会适应这种新的学习环境。孩子坐在课桌前的学习时间增加了，逍遥自在玩耍时间减少了。可能在一天学习结束的时候，孩子会感到疲惫，或者情绪会变得有些焦虑。
在孩子刚进入这个新环境的时候，如果孩子不能很快的适应，家长请积极的和老师沟通，共同制定努力的策略。孩子放学后或者上学以前，尽可能的多给孩子休息玩耍的时间。像我们大人如何去应对改变一样，最重要的就是要给孩子足够的时间进行调整。
同样，对于孩子学习阅读能力、学习习惯的培养，家长也要抱着一样的心态，学会给孩子时间。并不是所有的一年级学生都会在一夜之间学会阅读和写作。以是，家长请一定要学会和老师沟通（这些是学校和老师希望你们知道的“潜规则”！），了解孩子的近况，是否需要家长在家里做一些额外的辅导和工作。
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学习阅读技巧和阅读理解训练是一年级学生语言艺术（language art）学习的重要组成部分。即使书院里没有开设专门 “阅读训练”的科目，孩子们也会在学习其他科目时进行阅读。
学会读题和阅读训练一样，在孩子早期的阅读理解和技巧学习中起着至关重要的感化。只有通过提高阅读理解能力，才能更深入的理解文章、其他科目的内容。
学年结束需要抵达的目标：
识别句子的特征（例如：首字，大写和开头标点符号）。
识别代表同一个发音的两个字母的拼写，例如th，ch，wh（这些也被称为digraphs）。
学会常规的单音节单词。
了解单词末尾的“e”如之奈何改变单词中的元音规律。
将多音节单词分解为音节以后发音。
熟悉了解本年级“不规则”单词的拼写。
能通过写作目的、情节、人物特征等，区分小说和非小说文本之间的差异。
会回答阅读理解相关问题。
以适当的速度和表达方式朗读。
能够比较不同的角色，事件或内容。
了解阅读内容里常用的一些符号的功能，例如标题，目录和术语表。
开始阅读适合的诗歌，并了解与情感表达相关的词语和短语是如何使用的。
阅读小游戏：
广播时间：像表演话剧一样大声朗读最喜欢的故事或诗歌，对角色和叙述者使用不同的声音来帮助孩子更好的理解和表达。再者，孩子也可以给家长讲故事，读一本书！
阅读和绘画：让你的孩子画出文章里、书里她最喜欢的场景、角色或页面的图片。然后，让小朋友描绘出她画的内容和为什么要这样画。
成为诗人：寻找小而简单的诗。一起阅读并和孩子们一起讨论诗里想要表达的思想。还可以尝试和孩子一起写关于认识的人或喜欢的物品等的诗歌！
文字游戏：使用磁铁字母，字母拼图或游戏卡等拼写对的或者创造的单词。还可以用单音节单词拼凑多音节单词。
创建一本属于孩子自己的字典：当孩子认识并理解了一个新单词含义时候，可以把这个单词添加在属于小朋友自己的字典里。小朋友可以把这个单词写下来，画一幅画或者写几句话来解释这个单词的含义。
写作
当孩子拼写能力得到逐渐提高的时候，就可以开始尝试不同的流派来写更长的内容。一年级的小朋友会经历从知道如何拼写单词到成为一个“小作家”的过渡。这并不是要求一年级的小朋友就具备完美的拼写能力，其实在学习写作的同时，也能练习孩子的拼写能力。
和阅读一样，除了具体的写作课程，孩子在学习其他各科内容时候，也会练习到写作。例如，小朋友可能会出一道应用题，或者写出他们科学或者社会学科中学到了些什么。所有的这些，都可以锻炼小朋友的写作能力。
一学年结束需要达到的目标：
让小朋友随时记录下各种内容，包括感兴趣的事情，读过的绘本等。
教小朋友学会使用写作结构，包括介绍性的句子，准确的细节，以及一些感受。
可以开始使用包括电脑在内的数字工具来练习和“发表”自己的作品。
以班级为单位，在老师的帮助下可以开展一个共同的写作项目。
写作小游戏：
写自己的故事：在和孩子一起体验或者经历了一个重要的时刻或事件之后，可以让孩子记录下这件事情，并且可以以讲故事的形式分享给朋友和亲人。
回答问题：当孩子有疑问时，可以帮助孩子使用书本或者电脑等来找到答案。再让小朋友制作一个包括问题，以及答案内容的小海报，来展示孩子学到了什么。
制作家庭自传：让孩子把家庭里的所有成员都描述一遍，写在不同的页面里，做成一本家庭自传。
卡片和明信片：每当节日和亲朋友好友生日，让孩子学会给亲人朋友写祝福、问候等。
数学
一年级里，小朋友继续加强个位数十位数加减。不断的练习，能加强孩子对这些概念的理解。在学校里，数学工具被广泛使用，来帮助小朋友理解他们所学数学的基本感念。此外，老师会要求一年级的学生开始回答如何解决问题和理解题目。
学年结束需要达到的目标：
20以内的加减，用画图，传统方程式等方法来解决应用题。
3个加数相加。a+b+c=z。
通过减小加数来解决加减法问题，使问题简单化。比如：8+5=8+2+3，13-6=13-3-3。
熟练掌握加减法之间的关系，例如：2 + 3 = 5和5-3 = 2。
计数并写入数字计数和分组对象，以解决的加法和减法问题。
从小于120的任何数字开始，能熟练数至120。
理解并使用10作为基数，例如：12 = 10+2。
学会用<，>和=符号比较两个2位数。
熟练掌握100以内的10相加减。比如：10+20=30，50-30=0，
100以内10的进位加法。
按长度顺序排列三个对象。
学会认识数字时间以及钟表上的时间，根据数字时间可以在钟表上表示出相应位置。
理解数字信息。具体而言，包括总数、每个分类中有多少个、多出或者少了多少。
了解形状的定义和形状之间的差异，并使用这些知识创建形状。
学会创建2、3维的形状。
能将圆、正方形、长方形等规则形状分成两个和四个相等的部分，并且理解这些部分是半个，四分之一，而较小的部分可以组成较大的部分。
数学小游戏
便利店购物游戏：当家长和小朋友一起在逛便利店的时候，可以让孩子将不同的东西加在一起，例如：你买了多少水果，多少零食，或者多少种不同类型的水果和蔬菜。
大于还是小于？：制作三张卡片，分别带有<符号、>符号、=符号。写下两个数字，要求孩子在数字之间加上正确的符号。计时看看小朋友在一定的时间内可以得到多少回合。记录下来小朋友答对了多少，并要求其下一次打破自己的记录。
积木游戏：使用积木、乐高等玩具来建造房屋。在搭建时，以10个积木为一组，增加或者减去一些积木，让孩子快速说出有积木数量。
民意调查：让家庭里的每一个成员回答一个问题，并使用数字和图形来记录答案。
排序游戏：让孩子比较不同对象的尺寸大小，区分哪个物体更大，更小，最小。让小朋友按照大小排列自己的玩具。看看多短时间内可以完成。
制作表格：餐桌上有许多数学运算，可以让小朋友数一数盘子、叉子等餐具各有多少，记录下来，复杂一点的再算出来这些的总和。
科学
一年级，老师开始培养孩子们的科学兴趣。学生在老师的引导下学会观察、提问，并记录他们的数据和结论。科学课每周可以有一次到几次，而科学课经常与数学和语言课相互交叉。比如孩子可以从科学读本里学到一些科学知识，或者孩子们可以用图表和度量等工具来辅助学习科学知识。
由于不同学校的一年级具体科学主题各不相同，所以家长还是要多和老师沟通，了解孩子的具体科学主题。
学年结束需要达到的目标：
对老师提供的主题进行探索和实验。
学习探索人体，海洋和海洋生物、动物、电和磁、声音和物质（固体，气体和液体之间的差异）。
使用图表、图片和文字进行观察并记录所看到和学习的内容。
用5种感官来观察和了解新事物。
科学实验：
用水做实验：将不同的物体放入水中，观察这些物品是漂浮还是下沉。在家长的监督下把水加热，观察水沸腾时会发生什么。将水放入冰箱冷冻观察会发生的情况。将冻成的冰块放入水中，观察不同物质从一个状态到另一个状态的变化。在做这些事情之前，可以问问孩子他认为会发生什么，之后讨论孩子学到的东西。
学会观察：观察周围的事物，包括家里的宠物、暴雨、外面的小虫等，一起写下来或者画出来观察到的。如果孩子还想知道关于某个主题更深入的内容，可以一起从书本或者网上寻找答案。
使用感官：帮助孩子学会使用他的感官。蒙住孩子的眼睛，让他品尝、触摸、或者用嗅觉，猜猜这个物体是什么。或者让孩子看见这个物品来猜出味道、手感。
社会研究科目
一年级社会研究课题通常因地域而异，不同的州会关注自己的历史、地理和社区。然而，大多数一年级，学生们开始更深入地探索他们的社区和周围的世界，研究能力得到提高。
社会研究课可以通过团体项目，小组研究，朗读，课堂field-trip和探索等各种方式完成。此外，一年级学生也会以小组会议的方式来讨论和学习社会研究课。美国的节假也被作为一项学习研究。
学年结束需要达到的目标：
讨论自己的家庭、现在和历史上不同类型的家庭。
学会在地图上找出自己的社区和所在地。
学习沟通和谈话技巧。
了解媒体和科技的作用。
了解班级、学习的规则，到学习作为一个公民应遵循的法则。可以在学校开始讨论什么是民主。
了解美国节假日等重要日子。
社会研究project：
一起制定规则：讨论家里的规则并把它们一起写下来。讨论为什么会有规则，是否想要改变、添加或制定新的规则。
建立一个社区拼贴画：请远方的亲属或朋友寄报纸、杂志或社区照片。和孩子讨论社区的相似之处和不同之处，并画出比较两者的图片的海报，并展示不同的内容和相同的内容。
交笔友：给小朋友找一个不同城市或者国家的笔友。孩子可以在家长的监督下通过邮件、信件、视频等方式进行交流。
制作亲朋好友地图：用照片或者姓名在地图上标记出家人或朋友居住的地点。和孩子一起讨论不同亲友生活地点和不同地点之间的距离。
Reference:
http://www.scholastic.com
图片来自于网络
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