三尺讲台，育桃李芬芳；一方黑板，成国家栋梁。教师被称之为太阳底下最光辉的事业，也是责任最为重大的事业，我们面对的是心智尚未成熟的祖国花朵；咱们面对的是家长望儿女成才的满心期待；我们面对的是培养社会主义接班人的光荣使命。重大的责任累积成无形的压力，无形的压力也促使我们不断进取。

做教育要做有态度的教育。“真正的教育，不是注满一桶水，而是点燃一把火，不仅要让孩子看得清脚下的路，更要让孩子拥有抵达远方的能力。”这句话一直指引着我的教育方向。何为教书育人？不仅要教会孩子们课本知识，更要教会娃儿们发现问题、解决问题的能力；不仅要帮助孩子们提高看得见的成绩，还要引导孩子们开拓视野、发散思维、学会思考；不仅要尽自己所能将每一个孩子送入理想学府，还应引导孩子们树立远大理想抱负，成为对国家、对社会有贡献的有志青年！

做教育要做有温度的教育。叶圣陶先生说“教育就像农业一样需要一个缓慢发展的过程，需要很长的周期，有成长规律和季节，不能像工业一样批量生产，急速出炉。”这就意味着，真正的教育是一个潜移默化的过程，尤其是对后进生，“温度教育”在整个教学过程中能起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

后进生就像在黑暗角落里含苞待放的花朵，当阳光照进来，他们将随之苏醒、绽放！在刚刚接触中小学教育的时候我遇到过这样一个班级，大部分同学对数学充满热情，成绩喜人，数学带来的成就感让他们越来越喜欢数学，但还有几个同学总是不能及格。那些不能及格的孩子们开始不断的怀疑自我，觉得自己不适合学习数学。在对娃儿们几次的试卷分析后，我尽力找到他们的闪光点并进行夸赞，同时引导他们分析出自己存在的问题，将这些问题分模块，从分析知识点到引导思维模式的转变去逐个突破，每解决一个问题，孩子们就会找回一些自信心，通过不断地努力，孩子们学会了自我分析，后来他们的数学成绩也达到了理想的状态。

做教育要做有情怀的教育。“捧着一颗心来，不带半根草去”，教育者应像陶行知先生一样将教育作为一生追求的职业，而不仅仅止于谋生的职业。教育是一个灵魂对另一个灵魂的唤醒，只有具备真正的教育情怀才能给学生之所需、解学生之所困。

踏上讲台之前我是迷茫的，我不知道这份工作是好的起点还是坏的开端，不知道未来的方向究竟在哪里。但当踏上讲台，看着孩子们的眼睛从课堂开始前的充满疑惑到讲堂结束后的自信从容，我似乎找到了自己存在的意义——“师者，传道授业解惑也”，我解决了他们知识上的疑惑，而他们也解决了我人生道路上的迷茫。

最后，我想和我的孩子们说：“也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；也许你只是一条涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；大概你只是一只雏鹰，然而只要志存高远，终会翱翔蓝天！”而我，会陪着你们一起踏过书山坎坷，渡过学海险滩，实现人生理想！