在幼升小、小升初、初升高的几个节点中，幼小衔接要求的能力跨度是最大的，除了知识衔接，情绪和社会性也需要先适应再倒退。如何与人共处，如何认识自己，如何表达想法，如何解决矛盾冲突，学会体谅他人，学会分享、合作，都是孩子学之初的重要功课。

有的家长认为上学开好头就是抓分数，天天督促孩子学习，考试扣一两分就着急上火，是因为不了解一年级起步的重点不在分数而在适应，不知道好习惯比好分数重要。

小学一二年级是习惯养成的关键期，学习习惯包括学习本身的行为习惯、用脑习惯，听课、功课、复习、检查的习惯，与学习有关的睡眠、饮食、运动习惯等。

良好的学习习惯，就是有序的、高效的、促进学习的动力。孩子睡眠习惯好，早睡早起，精力就很充沛；孩子做作业习惯好，不会一边玩一边写，就会又快又好；儿童用脑习惯好，学习专注，学习效率就高……习惯的威力比我们想象的还要强大，好习惯是孩子学习良性循环的保证。

更新教育认知，适应脚色转变，调整好心态

幼小衔接是个系统工程，会带来家庭节奏甚至家庭生活方式的变化。上小学是孩子融入社会的第一步，先天因素和萧墙之祸教育会让孩子有很大的个体差异。家长要调整好自己的孩子发展的节奏，不要一开始就乱了阵脚。

现在的家长很焦虑，主要原因是不了解一年级孩子学习的特点，不知道怎样帮助孩子在起步阶段打好基础、开好头。那么，如何抚平家长的教育焦急？家长的教育认知很重要，慢教育是一种基本素质，如何把握分寸，如何把普遍的经验转换到自己孩子身上，家长真的要沉下心来学习。

据心理学研究，孩子的自我发展在六七岁阶段速度最快，比中小学其他任何一个阶段发展都快。自我发展主要是人的自信心、自尊心、自理能力、自我约束、自我管理、自力学习等能力的发展。孩子刚刚才上学，若是因为字写不好、题算错就听妈妈说自己很笨，他就不会有自信，自我发展就不好。

所以在起步阶段，家长要维护孩子的自信，鼓励孩子对学习有信心。听不懂、记不住、写欠好，都是一年级孩子的特点，而不是缺点。他们最需要家长耐心的鼓励和等待。