实践一：垃圾分类

我们准备了四种颜色的垃圾桶和一大袋垃圾，有废电池、过期药品、用过的本子、橙子皮、塑料瓶等。我们一边给垃圾分类，一边讲述一些小知识：废纸不妨进入工厂生产成为再生纸，再次被人们使用；橙子皮掩埋在土壤里，分解后可以为其他植物的成长提供养分；塑料进入工厂后可以生产成为液体燃料、建筑材料等。

实践二：垃圾处理

垃圾分好后，我带着菲菲一起来到垃圾房，把垃圾扔进相应垃圾桶，然后提议把可回收垃圾送到废品收购站。

“叔叔，我要卖渣滓。”菲菲非常兴奋。

叔叔接过垃圾，说：“好的，我来分类称一下噢。”

我及时地引导她：“你看，叔叔也要举行垃圾分类，废纸归废纸，塑料归塑料。”

菲菲接过叔叔递过来的钱，眼睛都亮了：“哇，垃圾还能变成钱！”

“是的，这些垃圾可以再次进入工厂，变成很多有用的东西。菲菲你看，环卫工人天天清理垃圾很辛苦，我们用这些钱买些东西送给他们，好不好？”

实践三：志愿宣传

我的提议得到了菲菲的认可，我们用卖垃圾的钱去买了口罩，送给了我们熟悉的一个环卫工人。

我又带着她做了这样一些事：制作了垃圾分类的宣传画，发放给小区邻居，引导邻居进行垃圾分类；到渣滓中转站观看垃圾处理；在垃圾桶前引导垃圾分类；把厨余垃圾埋在大树下面的土壤里……

一天下来，菲菲不停地看，问了很多问题。我想，在这样的实践中，她对于垃圾分类的意识一定有了很大提升

一、选择孩子感兴趣的事，培养孩子的劳动意识

我觉得要想让孩子从小就养成良好的劳动习惯，首先要在根本上进行改变，从培养孩子的劳动意识开始做起，让娃儿形成劳动的思维，只有让孩子有了一定的劳动意识，才可以为幼儿劳动习惯的养成奠定基础。

二、创设环境、结合游玩，培养孩子的劳动能力

      虽然孩子年纪比较小，如果我们直呼她做这做那，孩子一定是觉得很无聊的，而且会觉得劳动是一件辛苦的事情。所以，在生活中，我会用游戏形式、实践体验形式，在情境中带菲菲一起劳动，提高她的动手能力。

古语有云：“幼学如漆”，幼儿园的孩子正处于人格、品质、习惯与素养养成的关键时期，是开展德育的黄金阶段，家长的一举一动在很大程度上影响着幼儿思维品质和性格特征的构成，在幼儿品格塑造方面有着举足轻重的作用。而父亲一直在孩子成长和发展中扮演着十分重要的角色，我们要给予孩子的不光是物质生活、文化知识，更应该培养孩子良好的品德习惯。

      在一次次的互动陪伴中，我看到了孩子学习的特点，她喜欢游戏化的方式，在游戏中，孩子不会觉得劳动是一件干苦力的事，而是把劳动当成了游戏。但是，在一次次的“玩”中，孩子的劳动意识和劳动能力逐渐在增强。随着孩子的年龄增长，我也会挖掘更多亲子互动的方式，在高质量的陪伴中，养成孩子良好的品德习惯。

有一段话说得好：孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的、该经历的，他都应该完整的体验，或欢欣鼓舞，或悲伤失意。而我们要做的，就是携手给予孩子适宜的爱，陪伴他静静体会生活的滋味。