就是有很多同学，就把生物当成是那个理科中的文科啊，就像语文背那个诗句似的，我上一上半句，大漠孤烟直，长河落日圆，就一定得一对一的这样背下来，但其实生物呢，它不是要求死记硬背的，要求你更多的是理解，我们经常像我改卷的时候，就会有一句话叫做言之有理即可给分，所以说生物其实比语文要好拿分啊，语文你就必须是长河落日圆，对吧？那生物，就拿19年我改的那个高考卷吧，最后那个你答四个字都能拿分，叫谨遵医嘱啊，或者写吃感冒药，这个都能拿分。那我们最后来讲这个记住了容易忘的事情，那是因为我们缺少一个什么呢？反复的复习，它有一个地方体现的非常的明显，叫错题本，这个习惯是从小就在养成的，但是你们觉得那错题本真的有用吗？你们的错题本真的就对孩子学习有帮助吗？好像改了很久的错题没见对吧，没见用起来，为什么呀？因为错题花了这么多时间，你在不停的积累它，但是积累到了纸上，没有在脑子里面，你只是不停的在抄它积累它，所以这个时候，我就用错题本为例，告诉大家怎么去复习，像生物的这种错题，我们记完以后一定是要及时回看的，大家应该都听过艾宾浩斯记忆遗忘曲线啊，人在接触一个新知识的最短期是最容易遗忘的，到你这短期只要经过，不停的强化，到后面其实遗忘是很慢的，但是一定要抓住你刚刚接触知识的这一段时间，你把这个错题记下了之后呢，你今天回去看它一遍，你明天老师讲到这个试卷评讲完了以后，你再把它再看一遍，在这一周当中，你看它个两三遍，这道题就变成你的了，它就变成一个长期的记忆了，这个时候你就根本不用去担心他遗忘，我们就像这一学期哈，给高二的孩子讲课，记忆是分等级的，如果你是三级记忆，就不会遗忘了，那怎么样把这个记忆变成三级呢？从最开始的短暂的瞬时的记忆，到三级的记忆，就是不断的去运用，不断的去强化它。那么这个就是我们需要做到的一点，就像改错本，不是说你改完了就放那了，而是需要在改完之后短期内，翻它两三遍，你会发现这道题，我好像看着题目就已经能选出来它的正确答案了，而且呢，我还能知道它为什么对，为什么错，那OK，这道题你可以把它打个叉，你会了这个题就算你已经用过了，用好了。那同样我们在记生物知识点的时候也是一样的，就是我学了这个知识点，我用了关键词法记在这了，那你回去得看呢，你说笔记本得看一下，看完了之后这一周比如说老师要做一个小测对吧，测完了之后你再看他一下呀，你得看看完了之后才能算掌握。

那么接下来呢，我们就可以看最后的一个难点：做不来，这个可能是很多很多同学都会有的一个最难的点就是我上课的时候确实能听懂，习惯也特别好，但就是不会做，那有这种问题呢，其实孩子他已经攻克了前两步，已经是能听懂了，而且学习习惯应该是非常好的，能够在这个课堂上有所积累的，那其实他就归于能力不足，孩子能力不足太太正常了，因为都是初次接触这样的一些题目，没有经验，那这个时候我们就要细细的看他是为什么做不来，又是分成三层的原因，首先呢，第一层，孩子是不是题目看不懂，题目看不懂这个事情谁负责呢？孩子自己来啊，题目看不懂，可能读完了之后弯弯绕完全就把这个意就给它会错了，完全跑偏，就跟那个语文作文写跑题了一样的，这个肯定会失分，那么这个情况该去怎么解决呢？就大家看到一个词叫做实战，这是实践出真知，那题目看不懂就证明我们积累的还不够，这是当你遇到这个题以不知道它到底是什么意思，然后讲了半天抓不住重点，每一个汉字你都懂，但是累到一起，这道题你就是不明白，那证明我们的实战经验还不够，那这个时候学生负起的这个主要的一个牵头作用，老师一定要打好辅助，老师不能直接把题甩给你。生物一定是要刷题的，它虽然是理科中偏文科的一类，但是它的这种题目也是实践出真知的，必须得刷。那么生物要刷哪一类的题呢？我要再提醒一下大家不是说让孩子买一本什么五三什么的，直接来了，从头刷到尾，以量取胜，这个时候呢老师的辅助作用就是教会你怎么去挑题，我们孩子的时间是有限的，不是说题目看不懂就多做，乱七八糟做那个样子有没有效，有，但是像一个无头苍蝇一样的，你的收效甚微，所以这个时候我们要怎么刷题？我不喜欢把它叫做刷题，我喜欢叫做“挑题”就是你去挑一些题目来做，那你挑的这个题，它得是什么样的呢？得是这种，你瞅一眼之后呢，你发现好像呢，有一点点思路，但是不太明白，你得仔细思考，思考完了之后，你做题可能做错，可能做对，做的迷迷糊糊的，你反过来看了答案以后，恍然大悟，这种题是最值得去做的。那剩下的两类题是什么呢？一类就是我一看我就知道这个答案了，这种题别浪费时间，千万别浪费时间做这种简单的。但是还有另外一种题哈，我知道大家可能很喜欢挑战，就是我一来我就看一道题，这个题目我完全看不懂，然后呢，我看了答案，答案我都看不懂，我真的得花那么半个多小时，我就弄懂一道题的一个问，这种东西你现在也不要碰它，别去碰，因为我们还没有到那个水平那个level，那我现在要做的题，就是看了一下有一点点思路，但不多你可以做，那做完这道题你就有所收获了，那我们逐步的把自己的这一个平台搭建的更高，再去挑战你刚才所说的那种，我看了之后完全不会，完全没有头绪的题。那挑题做是为什么呢？是为了让你百战而百胜，这是我们做多了，你才能够感觉得到这个题他到底在考你什么，所以说一定要挑题，那么挑题做的过程当中啊，也是有一些注意事项的，孩子在做题的时候啊，一定要学会勾画，比如说我挑了一道很适合我的题，首先做的过程中要勾圈出它的重点，这个样子久了，你就会发现，好像这一大类的题总是考，或者你甚至能够自己总结，有一些词它老是出现来干扰你，比如说DNA和染色体这俩词就总是干扰你，尤其是在那个减数分裂，有丝分裂的时候，这个DNA的数量各占1/2，有道题说染色体的数量是各占1/2，这其实就是在考察我们的一个细节，你把这个词圈出来以后，你就逐渐的会找到它的规律。那做完题之后呢，也有一个大家需要注意的事，就是做完以后一定要去反过来改错，这个改错呢，不是说写一个选项在哪就行了，也不是说我看了标准答案，我把标准答案照抄下来，一个字一个字抄，这个真的很多孩子愿意这样做，你记住了吗？所以说最好的一个方法是什么呢？你改错的时候，如果发现这道题你做错了，或者做对了，不管是错还是对，但凡你当时有一点点思路卡壳，这个答案跟你写的不一样，那这个就是你需要注意的地方，看完答案以后，把那个白答案给关上，然后用你自己的话来写，就是这道题为什么你做错了，或者你是怎么想的，然后写完了之后，人家做对了，它的点在哪里，这个时候用你自己的笔来把它写下来，那相当于你再思考了一次，这个就是做题的时候，我们挑题来做，要有勾画，还要有一个售后服务，做完之后反过来看一看。

那么第二个层次，孩子看得懂题，但我还是不会做这我读完这道题以后，我不会做那怎么办呢？其实就说明了我们的能力还不到位，刚才你可能是属于找不到题的重点，那属于信息获取不到位，就属于能力了，比如综合运用能力，实验探究能力以及理解能力，那我们如何去解决这件事情呢？该看的一个词叫做整理，整理的意思就是说，你刚才做了那么多的题，挑的都是这种，不是改了错吗？你改了错之后把它分类呀，不要做完了之后就扔在那边上。都是我做了的，都是我的战利品，那玩意儿你不看，你不分类，它其实对你没有太大的帮助。那我们现在就把刚刚做完的题按什么整理？两条思路，一个叫做知识点，另外一个叫做考察方向。知识点就是我们每节课其实上课的时候都会给孩子总结一个这节课的核心知识，那也就是说这节课它到底在考察你什么？光合作用，有氧呼吸，无氧呼吸，它在考察哪一个部分，这个就是知识点。那我们的第一级整理顺序应该是知识点，你不会总在这错。第二级的这个整理顺序是什么呢？是能力，就它到底考你的是这个实验题，还是说这个新型的信息获取题。就像刚才大家所说的这种阅读理解就属于信息获取类的题目，我到底考什么呢？还是单纯的考了一个综合运用，综合运用高二的同学非常有感触，就是怎么又在考高一的知识，怎么又有高二的知识，全都有这什么综合运用，这一些就属于能力的。考察也是你的分类标准，那怎么去把它归纳到一起呢？推荐这个活页本，直接一张纸上面一两道题，正反两面会把它夹到一起就好了，那下次你看的时候，你会发现自己总是有一个某一个区块总是不对，那这个就是你在高三复习，一定要查漏补缺的目标。那么最后一个，其实大家经常忽略，叫做对了，但是下次会做错，就是刚才讲到了，他说我会做呀，我做完了也做对了，但是你能保证下一次一定是做对的吗？我们这道做对题目其实有很多的方法，我上课也会跟大家讲，包括像排除法、代数法，但是你真的懂了吗？你下一次能确保正确吗？这个就是我们容易忽略的地方，为什么孩子容易失分，尤其到了高三的时候，你往回一去看就会发现，有些知识我又忘了，我又不会做了，这个太正常了，你不会做就是因为什么呀？就是你还不够熟练，不够牢固，就是因为你没有把它背的滚瓜烂熟，就像你的老师去考试，那他肯定已经背了好多年肯定没有问题，但是我们孩子们是第一次接触时间也不太够，那现在再反过来去看，所这个就需要大家去自查。自查的方法呢，有时候就是蒙对的，蒙对了咱们也得看一看这个题目它的来龙去脉，所以关于这种做对了下错该怎么去预防它呢？还是刚才那老一套嘛，还是说改错、整理，大胆一点，不想抄题目，我们就把它剪下来或者是复印一下；第二点，除了要整理你的错题，错题本一定要看，之前我采访的北大的孩子，他们的学习习惯就非常好，不但要整理错题，我还每一次都要回来看，还有一种方法是什么呢？你在做题的过程当中去进行一个查漏补缺，就像刚才说到高二的题会很难，因为它会有一个综合运用，对吧？那比如说我前段时间课上植物激素的时候，这个植物激素它是极性运输，有一道题就考了，说主动运输，那这个时候有的同学说，这到底该选啥呀？主动运输不是高一学的内容吗？对呀，那你看如果这道题你做错了，是不是证明你高一的主动运输没有学好。那这个时候你该干嘛回去赶紧翻呢？那这个时候你其实自己就在帮你自己进行一个查漏补缺，还没等一轮复习，你就已经在查漏补缺了。