育儿日记|陪写功课的另一种样态

育儿日记|陪写作业的另一种样态


育儿日记|陪写作业的另一种样态

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周四

陪写作业的另一种样态

——我的核心素养《育儿日志》第1366日






陪写作业的另一种样态











前段时间,孩子就小学生的家庭作业情况,专门做了调研。我也看了一下数据,发觉越小的孩子,家长陪伴写作业的情况是越多的。


然而,我们总是在网上能看到各种各样,父母因陪孩子写作业而发生的“河东狮吼”“头钻冰箱”“自缚双手”等景象,继而也就有了那句经典名言,“不写作业,母慈子孝。一写作业,鸡飞狗跳。”


我在思考,我们是否能有更好的方法来陪伴孩子写作业呢?
晚上,因灯光问题,孩子写作业的地方移到了我的对面。我在桌子的这边办公,孩子则在对面写作业。这种角度、这种样态,使得我们之间能发生很多有趣的事情,而这样催生了另一种家长陪伴写作业的样态。


孩子的最后一项作业是阅读理解试卷,3篇文章的阅读加后面都是问答题。其实,孩子为什么把它放在最后,我能理解。因为他觉得它比较难。为什么难?因为要完成它,需要动一番脑筋,而且要写许多字(对于2年级孩子来说,写太多字还是会给孩子带来畏难情绪的)。


于是,孩子在做这张卷子的时候,坐在对面的我,就时不时地送上一波彩虹屁:“哇!我好佩服你啊!做阅读题都这么厉害,完全不需要帮助。想起我小时候,每逢做阅读理解就头痛!”
他听了,继续埋头做着。又过了一会儿,孩子遇到了不会写的字,来问我。我引导他去查字典,于是,又送上一波彩虹屁:“嗯嗯!能够自己解决问题的人,将来一定能有所成就的!”
最后一道题是写作题啊,有点难度。孩子就问我:“妈妈,这个导游词应该咋写呢?”我听了后,就告诉娃:“想象一下你就是导游,有游客来了,你会说什么呢?”
这么一解释,娃就懂了,而后就开始写了。一边写一边还说着,时不时还来点幽默。我就送上最后一波彩虹屁:


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