上个星期，我和孩子间发生了一些不愉快的事，结果娘俩都负气走出家门。 这么大孩子了，明明知道是为她好，怎么一点也听不进劝？ 这么大孩子里，怎样总是没大没小地跟父母顶嘴，批评指责父母？ 加上前几天同事们之间也聊到各家孩子的种种＂熊＂行为，不禁又感慨起来： 现在的孩子真的是越长大越难教育。

昨天读到费孝通先生巜乡土中国》里的一句话，真的是犹如醍醐灌顶，心情也开朗了许多。 ＂孩子碰着的不是一个为他方便而设下的世界，而是一个为成人们方便所设下的园地。他闯入进来，并没有带着创立新秩序的力量，可是又没有服从旧秩序的心愿。＂ 切实如书中所言，我们大多做父母的之所以告诉孩子，这个应该这样，这个应该那样，从社会学角度可以理解为是在对孩子进行一个教化。我们自以为已经替孩子设下了一个世界，我们伟大的使命就是在代替社会去陶炼出合于在一定的文化方式中经营群体生活的分子。

我们之所以那么做，是因为我们的父母是那样做的，我们是这么过来的。 大多数做父母的只在意以维护传统为基础，追求＂无违＂的＂长老权力＂。以至于当娃儿稍有一点点想表达自己，稍有一点点做得不合父母意，就判定这孩子没规没矩。 其实这种权力只产生适用于变化速度很慢的社会。

而今社会的发展速度越来越快，外部世界在变，人的内在精神也在受影响，整个社会文化已经不再可能似传统中的稳定，传统的办法并不足以应付当前的问题。 费老在书中说：＂在社会变迁过程中，人并不能靠经验作指导。＂那么在教育孩子的过程中，也应该是如此。 韩愈在《师说》中有写道： ＂吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。＂ 文中说到择师的规范，它不究年龄，不分身份，不讲地位，只要是比你懂多的人，都可以成为你＂传道授业解惑＂的老师。 所以现在的为人父母，包括我自己在内，应该意识到一点，我们的孩子，在某一方面他可能已经有能力成为我们的老师了。

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用费老的话作分析：

＂这种能力和年龄的关系不大，重要的是智力和专业，还可加一点机会。讲机会，年幼的比年长的反而多，他们不怕变，好奇，肯试验。在变迁中，习惯是适应的阻碍，经验等于顽固和落伍。＂

当一个孩子真的变得所谓的“乖”了，很有可能代表着他的智力发展停滞了。就是他觉得什么都不敢做了，变得老老实实。你要知道，孩子头脑的成长速度是成年人没法想象的，速度太快了。

那么，当我们越来越觉得我们的孩子不可教时，我们不是要多多自我省察了呢？

探究一下自己的行为初衷，体会一下孩子的感受。发现孩子＂难教＂了，也许正意味着他长大了，他有力量了。

有力量去拒绝他曾经不愿意接纳的事情，有力量去创造他自己想创造的世界。

这样想来，为人父母应该是欣喜。欣喜之外，要正确引导。

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生活中所遇到的问题都是不同的，真的得＂活到老，学到老＂呀。

读书吧，一切问题都可以在阅读中找到答案。