不少家长都出现这样的疑惑：“孩子在小学时成绩都不错，为什么上了初中骤然就变差了呢？”
今天就来和大家聊聊这种景象，以及现象背后的原因。
经过调查和统计，在小初衔接期，仅18%的学生能顺利进入初中学习状态，30%的学生学习成绩直线下降、厌学，52%的学生不会学习，初二爬坡时跌下。
原因一：学习科目增多。小学只有语数外三门科目，初中一下子增加到9门科目，学习容量成倍增加，如果没有好的学习方法，短期内很难适应；
原因二：学习方法的改变。小学重认知和识记，初中在这个前提上，要求学生具备一定的理解分析和总结能力。
![小学成绩好初中突然掉队?初中什么样的孩子可以继续优秀?]()
原因三：学习习惯的变化。小学学习相对比较被动，根据老师和家长的要求学习，初中学习需要计划性和自觉性。
原因四：初中也是孩子厌学情绪高发期。十二、三岁，对孩子而言，是一道坎。
我不止一次看到父母留言抱怨这个时期的孩子有多难沟通：
“读初一的儿子学习不用功，还不让说，说几句就把房门打开，嫌我们唠叨！”
这个时期，不仅仅孩子无助、迷茫，父母也跟着焦虑困惑。他们告别小学生的稚气，开始进入一个“半大不小”的年龄段，不少孩子慢慢会进入人生中最为叛逆的一个阶段。而这个阶段，也是孩子厌学情绪的高发期。
但这种父母主导下的努力，很大概随着青春期的到来，瞬间崩塌。
孩子上了初中以后，如果父母还是用原来那套方法，或者今天一套，今天一套，只会引起孩子的反感，甚至会由此讨厌学习。
孩子进入青春期后，父母如果仍想介入学习，就一定要驾驭住一句话：少说多做，少主导，多配合。
孩子学习遇到困难时，不埋怨孩子，而是用理论行动协助孩子解决问题。
我认识的一个初三男孩，数学物理化学都不错，但政事、历史等文科成绩不好。
寒假里，孩子妈妈没有埋怨和指责，母子共同做了一件事：
把政治和历史知识点全都录成音频，孩子天天在家按学习计划听，妈妈上下班路上听；晚上回到家里，妈妈再陪着娃儿一起背；等一个章节背熟了，母亲再检查；等一本书背熟了，再找试卷检验。
如果孩子小学就已经把所有的时间和精力都投入到了学习中，到了初中学习科目的数量和难度大幅增加，时间和精力明显不够，成绩自然就会下降。
而另一些孩子，小学时成绩没那么突出，但是他们有充足的娱乐时间，在学习时间上有潜力可挖，心态上也更从容，成绩就可能逆势而上，进入良性循环。
小学知识少，难度低，考试成绩无法反映学生真实的水平。
而初中考试科目一下增多，学习难度也加大，此时自律的重要性，就凸显出来。
有的孩子小学时期的好成绩，来自老师一遍一遍的督促，有的孩子因为父母看得紧。他们自己并不自律，而是在外部力量的作用下，成绩还不错。
上了初中后，不懂得如何去学、主动去学，加上到青春期，内心叛逆，又不再配合家长的管教，就很容易被淘汰。
小学语数英，数学难度不深，英语主要考背诵，语文判卷标准松，几门课完全可以通过反复训练拿到高分。
此时再用身体的努力，掩盖大脑的懒惰，用战术上的努力，掩盖战略上的懒惰，不仅劳心费力，成绩顶多维持在中等水平。
而为什么有些小学没拿满分的孩子，初中会后来者居上？
因为他们喜欢动脑思考，喜欢钻研琢磨，喜欢挑战难题。
一旦他们再沉下心来，多背一些单词，多记一些语段，用理科缜密的逻辑来安排时间，学习语文、英语、政治、历史，他们的总成绩就能大幅提升。
由于初中阶段功课较多，如果孩子能够做到有效管理时间，将在学习等方面取得事半功倍的效果。
有的孩子十分拖拉，作业要做到晚上9点多，初中经常要做到11点。
在这方面，家长可以引导孩子把时间具体化，明确规定什么时间做什么事情，今天的事情不拖到明天做。还可以和孩子一起制定目标计划，把需要完成的任务借助清单罗列出来等。
刚上初中，大多数孩子对家长的依赖性依然很强，自律性弱，家长不盯着就不知道学习。
因此，要培养孩子完成作业后，制定各科学习计划，继续进行自主改错和刷题的习惯。
和学习成绩相比，小学生其实更在乎的是父母的接纳和认可。
避免过度关注成绩给孩子带来负面影响，或者打击孩子的学习兴趣和自信。
小学阶段，孩子的身体、智力、心理发育的先后差距尤其明显，越是成绩不好的孩子，父母就越要关心他们的心理感受。
这是损害控制，不要让暂时性的成绩阴影扩散到孩子的心理层面，只要他们还保持身心健康，不抵触学习，那么就还有在初中逆袭的机会。
如果小学时家长过于看重学习成绩，强迫孩子把大量课余时间都投入到作业和课内知识的巩固上，就会挤压掉大量的读书时间。
小学阶段对课内知识的过度投入，就是我们常说的以时间换分数。
这么做的结果就是丢了西瓜捡了芝麻，即便考了高分哪怕是满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。
小学欠的阅读债，在小学成绩中体现不出来，但却会在初、高中的学习中刁难孩子，让孩子偿还。
阅读会改变大脑，拥有阅读能力的孩子在学习上潜力更大。
学霸拥有的超强学习能力，其实可以通过阅读能力的培养，开发90%甚至更多。
6-15岁、尤其是6-12岁的孩子，如果把大部分精力投入到作业和课内学习，容易引发“高分短命”。
因为课内知识的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长需求。
只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍，才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的学习能力。
到了初高中，阅读能力强的孩子，成绩上升的后劲强大，常常后发制人、潜力无穷。
事实上，小学成绩如何，的确不足以决定孩子未来的命运。
小学成绩对孩子前途影响最大的，不是分数本身，而是学习带给他们的感受。
让孩子享受学习新知识的获得感和充实感，不求碾压别人，只求提高自己，这才能给孩子的未来留下无限的上升空间。
