亲爱的随喜菩提：

我家儿子今年9月份刚进入初二，小升初进了重点校的重点班。孩子目前的表现是：学习不主动，连完成作业都需要家长督促，目前成绩中下。老师说他心理年龄小，幼稚，不虑事，不把学习当自身主要任务。他迷恋体育杂志，基本一周买一本，写作业稍不注意就在课本下压本杂志，有时上课也看。他喜欢打球，每天下午放学打1个小时左右。他自己的内务、内衣过去都是家长洗，现在要求自己洗，他也只答应就是不做。我们训练他自己早起，但闹钟到点后，他关了持续睡。当然孩子也有优点，别人说他聪明，背诵比较快。

问他对未来的设想，他没有明说，但我觉得他的态度是得过且过，到时候再说。

我们也有带孩子旅游，北京、上海等地都去过。从他的日记里看到他想以来当老板，在上海生活等。但好象都是心血来潮说的话，行动上付出的努力就很少。

我知道我们家长教育有问题。好比孩子基本是被动学习。每天为督促他学习和写作业等在家里展开拉锯战，争吵不可避免，尤其是看杂志引起的矛盾，我已经苦不勘言。我比较好强，不想让他在进修上就这样放纵。小学阶段，我能推得动。现在大了，我推不动了，怎么办？怎样才能让他成熟，懂事，为自己的未来打算？

孩子在初一上学期也还努力，初一下开始就慢慢松懈。他的懈怠，到底是成绩上不去引起的呢，还是学习态度、学习动机、学习方法导致？我不了解哪个是主因。想给他找个老师讲学习方法，但家人说他是学习态度、习惯有问题，需要先调整态度和习惯，培养学习动机。

我的想法是：万一再考不好，不是又打击进修积极性吗？我纠结、迷茫，到底怎么办？

以前我的教育方法是有问题，通过学习和反思，我现在也知道对孩子不能打骂，不能强迫学习，要鼓舞、表扬。但孩子好象已摸清我的套路，定好的规则他一样犯。我到底该怎么办？请帮帮我。

随喜菩提的回答：

最近见到了不少类似的案例，都是家长推动型被动学习，小学成绩优异，跨进中学后节节败退的孩子。这些家庭的共同点是父母本身就比较情绪化，执行力差，家庭生活规律性和规则性都不强，比较随意，教育思路不清晰，没有统一的原则和明晰的计划，东一榔头西一棒子，什么热闹追什么，好面子，急功近利，以考试成绩为导向，推着拽着孩子走，不考虑自己教育方法的后患，也不在乎学习习惯和学习方法的培养。只要成绩好，其他都不是家长在乎的问题。

这些孩子的共同点，是浮躁不实，拖拉迟缓，憨实混沌，对进修是应付任务式的，提不起激情，看得开，无所谓。

造成孩子这种情况的原因，当然就是家长的上述问题所致。家长只追求应试成绩那个结果，对过程不择手段不讲方法。表面看似很爱孩子，什么都帮孩子设身处地想周到了，做周全了，孩子除了好好学习啥都不用操心。其实是从思想上紧紧地束厄局促了孩子，不给孩子为自己做主和承担责任的机会，孩子没有独立思考问题和独立面对问题、独立解决问题的空间。久而久之，就像被圈养的宠物，失去了冲劲，也没有了憧憬，每天就是懒洋洋地呆在笼子里被动地等着主人来喂食。

很多父母都没有意识到，他们给孩子提供得过于完善周全的贴身服务，处处想在孩子前面做在孩子前面，孩子只需要合营一下即可，在无形中，他们其实是不信任孩子的能力，不相信孩子经得起外界的风雨，把孩子养成了笼子里的宠物。

讲一个真实的故事吧。有一个小学一年级的男孩，上学几乎总是迟到。为此妈妈每天早晨唠叨着催他快点快点，可他外出上学的路上，都几乎找不到校友同行，别人已经到校了。

后来这个妈妈意识到问题出在自己身上，某天早上，她对儿子说：“今天开始时间由你把持，你收拾好了就叫我，我穿好衣服，坐沙发上等你。”

妈妈闭嘴，不再催，也不啰嗦，从一个发号施令的管理者，变成了听从孩子安排的服务者，安静地等待着有决定权和选择权的孩子做主。孩子很快吃完饭，漱一下口，换了衣服背上书包就号召妈妈快走。妈妈一看表，比以往提前了10分钟出门，路上遇到很多校友同行。孩子开心极了，蹦蹦跳跳，一路小跑着奔向学校。

妈妈后面追着问：“为啥我掌握时间你就迟到，你掌握时间就不迟到，反而这么早呢？”

孩子开心地回答：“因为你总催，我嫌烦，不想听你的，不愿意干，我自己做主，就不会发生烦的情况”。

七岁的孩子，很简单直白地给妈妈上了一课。他要自己为自己做主，他要自己为自己负责。他的妈妈很明智地意识到了这一点，转换了角色，给了他机会。可是更多的妈妈，还在一边担忧和啰嗦着，一边紧紧地拽着孩子不放手。就像你说的：“万一再考不好，不是又打击学习积极性吗？”你种种担忧都是自己预设的假想，你不肯让孩子受一点挫折和委屈。但事实上，你的孩子在不断用他自己的方式和你唱反调，以不断下滑的成绩对你说不。

你问我怎么办，实话说，这个怎么办，是针对具体事例的应对方式和思维模式，是最复杂也是最难执行到位的。

原因有二。第一，家长的改变要走在孩子前面，家长改了孩子才有可能改。家长不改，在孩子身上要求改变，是缘木求鱼，几乎不可能完成的任务。成年人要先把自己惯性的思维模式和行事方式撕碎，重建，是相当艰巨的考验，需要极大的勇气和毅力。第二，是你的孩子已经初二了，很多懒散浮躁的习惯已经成型了，让他重建学习习惯，需要进行长期有效的沟通和建设性的督导。

我做不到未卜先知地给你预设若干种可能性，再告诉你选项是A还是B，这不现实，也不是简单回复你一封邮件可以解决的问题。