孩子的自律不是天生的，而是先天培养的。

经常有父母反映，娃儿自律性太差了。

最近上网课频繁，在家写个作业必须要家长监督，干什么都是三天捕鱼两天晒网，爱偷懒、磨蹭还拖延，真是拿他没有办法了。

或许你会有这样的疑问：同样是养孩子，为什么别人家的娃儿能做到自律，而自己的孩子却需要不停地催促？

一个懂得自律的父母，才能养出一个真实自觉的孩子。

在自律的这条道路上，父母首先要做好榜样。毕竟，再好的教诲理念都抵不过“身教”这两个字。

好的教育，永远需要怙恃的奋力托举。

好像天底下所有的老母亲，都自带着一种技艺，那就是“话痨”。

自从当了妈妈，就开始不停地担心，不停地唠叨，原因只要一个：保护好孩子，让孩子学业有成，健康成长。

这种唠叨常常不那末好听：

“快点吃，别磨蹭”；

“让你别赖床，这下早退了吧”；

“说你你还不爱听，快点写能墨迹到这么晚吗”；

……

你有没有发现：有时候，你越是严格要求孩子，孩子越是喜欢偷懒。

你紧紧地盯着他，催着他，逼着他，他还是想尽办法故意拖延、磨蹭。

你急得火冒三丈，不得不对孩子施加更多的压力，甚至惩罚，可孩子依然我行我素，毫无改变。

《超级育儿师》里就有这样一幕：

妈妈每天一下班，就询问儿子：“写作业了没有？”。

一旦发现儿子没有做，就劈头盖脸地一顿骂：“为什么一个字都没有写？我给你打了多少个电话，催了你多少次？你怎么这么不自律？”

可孩子呢？

他不仅对妈妈的催促无动于衷，甚至像仇人一样瞪着妈妈，一副“你越是这样，我越是不写”的架势。

放弃强逼，给孩子自主的机会。

一位妈妈曾很苦恼地在网上求助：“从孩子小时候起，我就给孩子制定了很多纪律：

回家第一时间要先写功课。

作业写不完，不能出去玩。

每天早起背一首古诗，每周写一篇周记……

可为什么孩子越管越管不住，越管越叛逆？”

其实，教育家陶行知先生很早就用拿米喂鸡的故事给出了答案。

陶行知先生在武汉大学演讲时，特意带了一只公鸡和一把米。

他把米握在手中，用另一只手强迫公鸡吃米。

结果，公鸡受了惊吓，不仅不吃米，反而扑棱着翅膀到处乱飞。

之后，当他把米随意地撒在讲台上，并远离公鸡时，公鸡反而主动跑去啄起了米。

教育孩子就跟拿米喂鸡一样。如果总是像统治者一样控制着孩子，逼迫着孩子，不仅会破坏孩子的内在动力，还很容易激起孩子的逆反心理，让孩子与我们的期望背道而驰。

每个孩子都有对自主、自我的渴望。只有放弃对孩子的各种控制、命令和要求，尊重孩子的意愿，给孩子一些自主的机会，才能充分调动孩子的主观能动性，让孩子积极主动地去做自己应该做的事情。

忍住唠叨、指责和催促，让孩子体验“自然后果”。

卢梭的“自然教育法”，曾被无数父母验证过“比唠叨、指责和催促有用100倍”。

比如：

孩子早起赖床，就让娃儿尝尝迟到的后果；

孩子写作业马虎，就让孩子尝尝被老师批评的滋味；

孩子贪玩不吃饭，就让孩子尝尝饥饿的滋味。

尹建莉老师的女儿刚上小学一年级的时候，有段时间放学后总是磨蹭着不想写作业。

尹建莉老师看着着急，却强忍住不去管她。

直到有一天，尹建莉老师的女儿在睡梦中惊醒说：“我没写作业，被老师批评了。”

醒来后，她发现自己真的没写作业。

尹建莉老师看着她焦急的样子，没有责怪她，而是建议她：要么今晚晚睡把作业写完，要么明早去学校和老师商量不写作业。结果，女儿坚定地选择熬夜写作业。

自此之后，尹建莉老师的女儿就养成了放学后自觉写作业的好习惯。

就像故事《小马过河》向我们揭示的道理：“无论别人多频繁地给我们指出危险，都不如我们亲自体验来得印象深刻。”

只有让孩子从真实的体验里获得经验，从经验中总结因果关系，他们才能真正明白什么是对，什么是错，才有自我驱动和自我控制的内在力量。

结尾彩蛋——视频分享

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